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* * 准确理解课标 科学处理教材 山东省实验中学 张加泉 一、把握课改精神 准确理解课标 思考1：新课改为什么要“一标多本”？ 一、把握课改精神 准确理解课标 素质教育 改革课程内容 改革课程管理方法 改革教师教学方法 改革学生学习方法 思考1：新课改为什么要“一标多本”？ 一、把握课改精神 准确理解课标 思考1：新课改为什么要“一标多本”？ 思考2：历史新课标的最大特点是什么？ 普通高中历史课程标准规定： “普通高中历史必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。” 一、把握课改精神 准确理解课标 思考1：新课改为什么要“一标多本”？ 思考2：历史新课标的最大特点是什么？ 普通高中历史课程标准规定： “历史（Ⅰ）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。” “历史（Ⅱ）着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容，共有8个专题。” “历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。” 岳麓版历史（Ⅰ）（2004年第一版） 第三单元 近代西方资本主义政体的建立 第9课 渐近的制度创新 第10课 北美大陆的新体制 第11课 走向共和的艰难历程 第12课 民族国家的统一之路 抗美援朝运动 镇压反革命运动 和“三反”“五反”运动 第一部宪法的颁布 中国共产党成立 …… 人民解放战争的胜利 开国大典 土地改革 标题 《巩固政权的斗争》 《新民主主义革命与中国共产党》 课题 岳麓版历史（Ⅰ）（2004年第一版） 开国大典 第一部宪法的颁布 人民代表大会制度的建立 中国共产党领导的多党合作 民族区域自治制度 中国共产党成立 …… 人民解放战争的胜利 标题 《新中国的政治建设》 《新民主主义革命与中国共产党》 课题 岳麓版历史（Ⅰ）（2005年第二版） 二、依据课程标准 科学处理教材内容 处理教材三忌： 二忌按课本编排形式决定教学重点 一忌新瓶装旧酒 岳麓版历史（Ⅰ ）（2005年第二版） 第10课 走向共和的艰难历程 课标要求：知道法兰西第三共和国宪法的主要内容,比较德意志君主立宪制和法国共和制的异同。 二、依据课程标准 科学处理教材内容 处理教材三忌： 二忌按课本编排形式决定教学重点 一忌新瓶装旧酒 岳麓版历史（Ⅰ ）（2004年第一版） 第20课 马克思主义的诞生 课标要求：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。 二、依据课程标准 科学处理教材内容 处理教材三忌： 二忌按课本编排形式决定教学重点 一忌新瓶装旧酒 三忌为求全面，“四本”开花 二、依据课程标准 科学处理教材内容 处理教材四要： 一要根据专题教学特点，把握每一单元核心内容 岳麓版历史（Ⅰ）（2005年第二版） 第一单元 中国古代的中央集权制度 第1课 从内外服联盟到封邦建国 第2课 中央集权制度的确立 第3课 中央集权与地主分权的斗争 第4课 专制皇权的不断加强 二、依据课程标准 科学处理教材内容 处理教材四要： 一要根据专题教学要求，把握每一单元核心内容 岳麓版历史（Ⅰ）（2005年第二版） 第二单元 古希腊和古罗马的政治制度 第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度 第6课 雅典城邦的民主政治 第7课 古罗马的政制与法律 二、依据课程标准 科学处理教材内容 处理教材四要： 一要根据专题教学要求，把握每一单元核心内容 岳麓版历史（Ⅰ）（2005年第二版） 第三单元 近代西方资本主义政体的建立 第8课 渐近的制度创新 第9课 北美大陆的新体制 第10课 走向共和的艰难历程 第11课 民族国家的统一之路 二、依据课程标准 科学处理教材内容 处理教材四要： 一要根据专题教学要求，把握每一单元核心内容 岳麓版历史（Ⅱ ）（2005年第二版） 第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击 第7课 新航路的开辟 第8课 欧洲殖民者的扩张与掠夺 第9课 改变世界的工业革命 ………… 二、依据课程标准 科学处理教材内容 处理教材四要： 一要根据专题教学要求，把握每一单元核心内容 岳麓版历史（Ⅲ ）（2005年第二版） 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第12课