第5章平面直角坐标系.doc

第5章平面直角坐标系 物体位置的确定 学习目标： 会描述物体运动的路径；能根据经纬度确定移动物体位置变化的路径；会用变化的数量描绘物体位置的变化；体会用运动变化的观点来认识事物． 学习过程： 活动一：画一画 说一说 阅读课本第116~117页，并思考以下问题： (1)根据课本上表格中提供的数据，你能在地图上描出某台风中心位置的移动路径吗？ (2)请在图中用笔描出我海军舰艇编队航行的路线；（注意方向和路径） (3)想一想：航行在没有标志物的茫茫大海上，海军舰艇编队怎样随时向基地报告舰艇的位置？ (4)比较以上两个实例，你觉得怎样才能准确确定我国海军舰艇编队和某台风中心的位置？ 活动二：画一画 想一想 1、观察课本第117页图5-2，并思考以下问题： （1）在点A沿直线自上而下运动的过程中，图中哪些线段、哪些角也随着变化？它们是如何变化的？ （2）点A在什么位置时，△ABC是等边三角形？是直角三角形？说说理由． 2、观察课本第117页图5—3，并思考以下问题： 在点O沿直线从左向右运动的过程中，形成了无数个三角形，这些三角形的周长是如何变化的？说说理由． 合作交流： 1、如图，是线段BC的垂 直平分线，在点A沿直线自上而 下运动的过程中，图中的一些线段、 角的大小也随着变化． （1）∠BAC的大小是如何变化的？ （2）点A在什么位置时，△ABC 是等边三角形？是直角三角形？ 如图，点P、Q在直线外，在 点O沿直线从左向右运动的过程中， 形成了无数个三角形：△OPQ、△OPQ、 …、△OPQ、△OPQ…… （1）观察这些三角形的周长是如何变化的． （2）由此可以发现：在这样的运动变化过程中，这些三角形的周长先由大变小，然后又由小变大．这无数个三角形的周长有没有最小值？有没有最大值？如果有，试确定点O的位置． 【训练反馈】： 选择题： 台风是一种破坏性极大的自然灾害，气象台为预报台风，首先确定它的位置，下列说法中，能确定台风位置的是 （ ） 位于北纬26°、东经133° B、在西太平洋 C、距离台湾300海里 D、在台湾与冲绳岛之间 海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定失火轮船的 （ ） 方向 B、距离 C、方向和距离 D、失火轮船的国籍 填空题： 八年级（2）班座位有7排8列，张艳的座位在2排4列，简记为（2，4），班级座次表上写着王刚（5，8），那么王刚的座位在 ； 在电影票上表示座位有 个数据，分别是 ． 如图，用（3，3）表示点A的位置， 用（6，2）表示点B的位置． 点C、D、E的位置可以怎么表示？ 请在图中标出从（2，3）→（4，6）→（5，9） 的路线图； 连接AE、CE，画出点C关于直线AE对称的点F， 则点F的位置可表示为（ ， ） 4、方格中有25个汉字，图中四1表示“天”，请沿着以下路径去寻找你的礼物： 一1→三2→二4→四3→五1 五3→二1→二3→一5→三4 四5→四1→一2→三3→五2 5、如图，是一台雷达探测器测得的结果，图中显示，在A、B、C、D、E处有目标出现，请用适当的方式分别表示每个目标的位置（点O是雷达所在地，AO=200）． 6、如图，方格中填有16个英文字母，若D所在的方格用（1，1）表示，O所在的方格用（4，2）表示，则B所在的方格可用 表示，（3，2）表示方格中的字母是 ． 【小结反思】 作业：补充习题P67 平面直角坐标系（1） 学习目标： 认识并能画出平面直角坐标系，知道点的坐标及象限的含义；能在给定的平面直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标和由点的坐标指出它的位置；经历画平面直角坐标系、由点找坐标等过程，发展数形结合意识． 学习过程： 【自主学习】 活动一：画一画 说一说 画出课本第120页的图5-4，说说看，什么是平面直角坐标系？平面直角坐标系有哪些要素？什么是轴、横轴？什么是轴、纵轴？什么是原点？什么是点的坐标？ 平面直角坐标系有几个象限？是怎样识别的？在你画出的平面直角坐标系中，标出（—50，30），再标出（30，—50）、（10，20）、（—20，—40），它们分别在第几象限？点的坐标是怎样表示的？每个象限内的点的坐标有什么特征？坐标轴上的点的坐标有什么特征？ 活动二：想一想 做一做 请你说