2014年扬州市江都区初中信息技术知识新教材培训.pptVIP

2013版初中信息技术教材修改解读与教学建议;一、13版初中教材修改意图; 江苏教育现代化指标体系中指出： 人才培养模式。各级各类学校人才培养模式对经济社会发展、素质教育实施、学生全面个性发展的适切性。该项指标为定性指标，目标确定为：办学理念方面，全面贯彻党的教育方针，内涵深刻，富有先进性；校风、教风、学风积极向上，受到学校师生广泛认同，彰显学校精神气质和独特文化。 程教材和专业建设方面。中小学开齐开足国家规定的各类课程，课程具有一定的综合性选择性；各级各类学校有效运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度逐步推行，学生具有更多的自由发展空间和学习选择机会。评价方面，建有科学多样的评价标准，公开、平等、竞争、择优的学生选拔方式建立健全，无分数至上的片面评价做法。; 素质教育全面实施。政府及有关部门按教育规律和实施素质教育相关规定管理学校；各学校认真贯彻国家教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展；基本形成学校、家庭、社会相结合的思想道德教育体系。 信息化水平。国家信息化标准达标率。该项指标主要反映教育信息化水平，是指达到国家教育信息化建设标准的学校数与各级各类学校总数的百分比。该项指标和目标值选自《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》 江苏省教育信息化建设指南（试行）江