分析中文系三年级学生汉语句型结构的掌握情况-LibraryBinus.DOC

第二章 分析中文系三年级学生汉语句型结构的掌握情况 笔者给76个学生发了问卷调查。问卷调查的内容分成20个题，都是请学生们把印尼语句子都翻译成汉语句子。问卷上的问题都是学生在语法一到语法五学过的内容。根据问卷调查的结果，笔者发现最常见的错误，即： 一、状语 动词和形容词前面的修饰成分叫状语。副词、形容词等都是可以作状语。状语不只是由副词充当，还可以由时间名词、能愿动词、形容词充当；介词短语和其他一些短语也可以做状语。状语一般放在主语后面，一些表示时间、处所、范围、情态、条件、关涉对象或者语气的状语有时也可以出现在主语前面，由“关于”组成的介词短语作状语，只能出现在句首。放在主语前的状语叫句首状语，修饰主谓短语或几个分句。例如：[在回家的路上]，小伙子的眼睛像七月的儿一样红了圈。以下就是笔者解释有些例子关于学生对状语位置的掌握情况： 第2题 : 问: Apakah kamu sering menjawab pertanyaan guru pada saat pelajaran ? 答: [上课的时候]，你常常回答老师的问题吗？ 错误 : 你常常回答问题的老师[在上课]吗？ 学生在翻译第二题时，有 86.85%学生已经掌好句型结构，而18,42%学生还没掌握好第二题的句型结构。他们的错误就是状语语序不当。学生翻译出来的句型是主＋状+谓＋宾+状。 第3题 : 问: Saya masih mempunyai beberapa teman-teman yang ingin belajar disini. 答: 我还有几个[想在这儿]学习的朋友。 错误 :我还有一些朋友想学习[在这儿]。 学生在翻译第三题，有68.43%学生已经掌好句型结构，而31.57%学生还没掌握第三题的句型结构。他们的错误就是状语语序不当，而状语应该放在主谓语的中间。学生翻译出来的句型是：主+谓+宾+状（朋友想学习+状[在这儿])。 第7题 : 问: Besok kelompok perwakilan itu berangkat dari beijing menuju shanghai. 答: 明天那个代表团[从北京到上海]出发。 错误 :明天那个代表团[从北京]出发[到上海]。 学生在翻译第七题，有11.84%学生已经掌好句型结构，而88.16%学生还没掌握第七题的句型结构。他们的错误就是状语语序不当，而状语应该放在主谓语的中间，谓语不能放在状语的中间。学生翻译出来的句型是：主+状+谓+状。正对的语序为: 主＋状+谓＋宾。 状语位置: 第2题 86.85% 第3题 68.43% 第7题 11.84% 掌握情况: 86.85% + 68.43% + 11.84% = 55.71% 3 根据上面的正确率可见，学生们对状语位置的掌握情况已经很好（50% 以上）。 二、定语和中心语的位置颠倒 名词或名词性词组的修饰语叫定语。定语在词组中放在名词前边，在句子中要放在句子主语或宾语前边。定语的后面常常用“的”，可以说“的”是定语形式上的标志，但不是所有的定语后面都要加“的”。双音节名词做定语而中心语是单音节的，也常常加“的”，例如：。动词的定语及动词性词组以及主谓词组、介词词组、固定词组等都要加“的”。以下就是笔者解释有些例子关于学生对定语位置的掌握情况： 第2题 : 问: Apakah kamu sering menjawab pertanyaan guru pada saat pelajaran ? 答: 上课的时候，你常常回答老师的问题吗？ 错误 : 你常常回答问题的老师在上课吗？ 学生在翻译第二题，有93.42%学生已经掌好句中的句型结构，而6.58%学生还没掌握第七题的句型结构。他们的错误就是定语的语序不当。学生翻译出来的句型是：。 第5题 : 问: Bolehkah aku meminjam sebentar majalah yang tadi kamu pinjam? 答: 我可以借一下你刚才借的杂志吗？ 错误 :我可以借一下儿你杂志刚才借吗？ 学生在翻译第五题，有60.53%学生已经掌好句中的句型结构，而39.47%学生还没掌握第五题的句型结构。他们的错误就是定语的语序不当而动词的定语及动词性词组都要加“的”。学生翻译出来的句型是：。 第6题 : 印: Kehidupan masyarakat beberapa tahun ini lebih baik dibandingkan dulu. 汉: 这几年(社会)的生活比以前好多了。 错误 :这几年生活(社会)比去年更好。 学生在翻译第六题，有36.85%学生已经掌好句中的句型结构，而63.15%学生还没掌握第六题的句型结构。他们的错误就是定语的语序不当