三角函数的诱导公式学案2.docVIP

1.2.3 三角函数的诱导公式（1） 一、课题：三角函数的诱导公式（1） 二、教学目标：1.理解正弦、余弦的诱导公式二、三的推导过程； 2.掌握公式二、三，并会正确运用公式进行有关计算、化简； 3.了解、领会把为知问题化归为已知问题的数学思想，提高分析问题、解决问题的能力。 三、教学重、难点：1．诱导公式二、三的推导、记忆及符号的判断； 2．应用诱导公式二、三的推导。 四、教学过程： （一）复习： 1．利用单位圆表示任意角的正弦值和余弦值； 2．诱导公式一及其用途： ． 问：由公式一把任意角转化为内的角后，如何进一步求出它的三角函数值？范围内的角的三角函数值是熟悉的，那么若能把内的角的三角函数值转化为求锐角的三角函数值，则问题将得到解决，这就是数学化归思想。 （二）新课讲解： 1．引入：对于任何一个内的角，以下四种情况有且只有一种成立（其中为锐角）： 所以，我们只需研究的同名三角函数的关系即研究了的关系了。 2．诱导公式二： 提问：（1）锐角的终边与的终边位置关系如何？ （2）写出的终边与的终边与单位圆交点的坐标。 （3）任意角与呢？ 通过图演示，可以得到：任意与的终边都是关于原点中心对称的。 则有，由正弦函数、余弦函数的定义可知： ， ； ， ． 从而，我们得到诱导公式二： ；． 说明：①公式二中的指任意角； ②若是弧度制，即有，； ③公式特点：函数名不变，符号看象限； ④可以导出正切：． （此公式要使等式两边同时有意义） 3．诱导公式三： 提问：（1）的终边与的终边位置关系如何？从而得出应先研究； （2）任何角与的终边位置关系如何？ 对照诱导公式二的推导过程，由学生自己完成诱导公式三的推导， 即得：诱导公式三：；． 说明：①公式二中的指任意角； ②在角度制和弧度制下，公式都成立； ③公式特点：函数名不变，符号看象限（交代清楚在什么情况下“名不变”，以及符号确定的具体方法）； ④可以导出正切：． 4．例题分析： 例1 求下列三角函数值：（1）； （2）． 分析：先将不是范围内角的三角函数，转化为范围内的角的三角函 数（利用诱导公式一）或先将负角转化为正角然后再用诱导公式化到范围内角 的三角函数的值。 解：（1）（诱导公式一） （诱导公式二） ． （2）（诱导公式三） （诱导公式一） （诱导公式二） ． 方法小结：用诱导公式可将任意角的三角函数化为锐角的三角函数，其一般步骤是： ①化负角的三角函数为正角的三角函数； ②化为内的三角函数； ③化为锐角的三角函数。 可概括为：“负化正，大化小，化到锐角为终了”（有时也直接化到锐角求值）。 例2 化简． 解：原式 ． 五、课堂练习： 六、小结：1．简述数学的化归思想； 2．两个诱导公式的推导和记忆； 3．公式二可以将范围内的角的三角函数转化为锐角的三角函数； 4．公式三可以将负角的三角函数转化为正角的三角函数。 七、作业：