最新教育的中长期发展中的人才培养模式变革.pptVIP

从这个比较中，我们可以看到，上世纪80年代以来的20多年中，中、美两国在基础教育改革的目标上都着力于建设高质量的教育，但是，两国为提高质量所采取的政策措施却是相去甚远，有些方面甚至是相反的。这里是否可以思考：各国提高教育质量都触及人才培养模式；人才培养模式受国家教育、文化传统和体制、制度影响而有所区别；人才培养模式的变革正在成为国际教育改革的潮流. * iuoui * iuoui 二、变革的走向：现实与未来(内涵) 人才培养模式的内涵 教育理念 教育目标 教育内容 教育方法 教育途径 教育体系 教育制度 * iuoui 如果从国际比较的视角，我们可以发现中国现行教育的人才培养模式在全球化的背景下该扬什么？该改什么？需要作出怎样的调整。例如：中国的教育主要是基础教育，比较重视学科教学，重视全体学生的基本质量，重视学生行为纪律的规范，因此，在学科测试中成绩比较靠前，按时毕业率较高，吸毒和校园暴力现象极少，这些可能是困扰美国教育的问题在中国并不是教育改革所要解决的主要问题。 * iuoui ljklj nbbbm ljklj nbbbm ljklj nbbbm ljklj nbbbm ljklj nbbbm ljklj nbbbm ljklj nbbbm ljklj nbbbm 教育中长期发展中的人才培养模式变革 谈松华 * iuoui 中长期教育改革和发展 党的十六大提出：21世纪前20年是中华民族发展史上必须紧紧抓住、并且可以大有作为的战略机遇期。同时提出实现中华民族伟大复兴的战略目标。提出到2020年全面建设小康社会的阶段性战略目标 * iuoui 在过去两千年中的很长一段时经是世界上最大和最先进的国家，直到18世纪末，中国的国内生产总值约占全球25%，1820年为33%。中国的人均收入在12世纪前一直领先于西欧，在18世纪前一直领先于世界平均水平。后来，它错过了工业革命，经济出现停滞，1949年GDP仅占世界5%。 ——世界银行：《中国与知识经济：把握21世纪》2001年 * iuoui 21世纪初党中央对我国现代化建设发展阶段做出了新的判断：我们正站在一个新的历史起点上。这个判断同样符合教育改革和发展的实际：中国教育经过30年的改革和发展实现了历史性的跨越；面临着新的机遇和挑战；迫切需要实现战略性的转变 * iuoui 2、今后12年教育改革和发展的国内外环境及其面临的机遇和挑战 ——经济增长方式和发展战略的转变，必将引起产业结构、技术结构、就业结构的变动，既对教育结构和质量提出新的更高的要求，也对传统的教育发展战略和模式提出了挑战。 * iuoui ——全球化背景下,次贷危机引发的国际经济环境的变化，出口导向型经济发展模式必将进行调整，提高经济运行质量对教育提出了新的机遇和挑战。 * iuoui ——全球化背景下,次贷危机引发的国际经济环境的变化，出口导向型经济发展模式必将进行调整，提高经济运行质量对教育提出了新的机遇和挑战。 * iuoui ——人口结构的变化趋势，一方面“人口红利期”的结束，人口老龄化的提前，劳动力供求关系的变化，对教育结构和教育质量提出了新的要求；另一方面学龄人口的波动影响教育供求关系的变化,既在一定程度上影响生源供给,高等教育将会由”卖方市场”转变为”买方市场”,也会减轻教育规模扩张的压力,为提高教育质量提供较为宽松的环境. * iuoui ——知识经济时代的国际竞争和建设创新型国家的目标，对培养创新型人才的要求，迫切要求推进人才培养模式的变革。 * iuoui 3、教育改革和发展的阶段性特征及其历史性转变 ——发展的目标：由”人口大国—（人力资源大国“—”人力资源强国“。即由“穷国办大教育”转变为“大国办强教育”； ——发展的方式：由数量扩张为主转变为质量提升为主； * iuoui ——发展的动力：由“供给约束型”转变为‘需求导向型“。中国社会由生存型阶段向发展型阶段转变，教育需求转向公平、质量、多样化 ——发展的政策取向：由”效率优先、兼顾公平“转变为确立教育公平为教育的基本政策，兼顾效率； ——发展的体制环境：由新旧体制转轨为主要内容转变为以制度建设为主要内容。 * iuoui 全球化是当今世界迅猛发展的潮流。尽管对它的作用存在种种争议，但它已经影响到世界各国，渗透到社会生活的各个领域，这却是不争的事实。教育在全球化的背景下，也在发生深刻的变革，主要反