最新新课程初中英语教学设计与案例.pptVIP

八、教学科研 说课 评课 案例分析 * iuoui 说课 说课是一种教学研究和训练教师教学基本功的活动形式。说课是指在某一特定的场合，教师较系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。与上课不同，说课的对象是老师。说课实际上就是对教学设计的说明。英语说课讲稿一般包括7个要素：1.背景介绍，2.说教材，3.说教学目标、教学内容和重难点，4.说所使用辅助性教学设备，5.说教学程序、教法和学法，6.说作业设计，7.说板书设计。说课通常要准备两份材料：教案和说课稿。说课稿实际上是一篇解说稿，其附件是：教案。 教案通常印发给听课老师（如果是当场备课，将手写稿交给有关负责人）。说课稿通常要做成power-point演示文件（如果条件允许的话）在多媒体平台一边演示，一边解说。 说课稿撰写文体结构和说课步骤如下： * iuoui 1 背景介绍 1．介绍学生情况：年级、学生数、男女生比例、英语基础、学习态度和习惯（为确定教学目标、发现教学难点、设计教学过程提高、选择教学方案提供依据）。 2．介绍教师：自己的教学专长和不足：专业水平、教学组织（为设计教学过程提高、选择教学方案提供依据）。 3．学校教学条件，主要介绍教学设备：多媒体平台、教具等（为设计教学过程提高、选择教学方案提供依据）。 背景介绍要简单明了，力争2-3分钟内完成。 * iuoui 2 说教材 教材名称、第…册、第…课、课型（说明可用于训练学生何种能力）、简述课文编写特点（与国家课程标准中相应教学目标的关联程度，如果有欠缺的话，说明需要补充的内容）。力争2分钟内完成。 * iuoui 教学能力 模式单一，缺乏个性 经验至上，缺乏理论支撑 设计不规范，因果关系不清楚 作业简单化，增加学生课业负担 * iuoui 科研能力 缺乏课题研究的基本知识，论文格式不规范、逻辑不严密，不能对教学发展做出实质性贡献。 * iuoui 1.3 课程目的 在国际竞争日趋激烈的今天，提高中小学英语教学质量，为祖国培养适应21世纪国家发展需要的人才是我们应尽的职责。提高教学质量，实现国家课程标准中为初中生设置的教学目标的关键在于有一支高素质的教师队伍。一位优秀的英语教师应该是一个有较高英语水平、优秀的教学能力和一定的科研能力的教师。 本课程目的：通过一定时间的集中学习和在职自学与实践，主要使受训教师的教学理论水平与实践能力与时俱进，使他们的科研能力也得到一定程度的提高。 * iuoui 1.4 课程结构 课程与课程标准 交际能力与学习能力 语言习得的理论 常用英语教学方法 教学设计（教案、作业设计） 教学实施（组织教学、学法指导、课外指导、作业批改） 教学科研（说课、评课、案例分析） 测试大纲 注：本课程第二章至第第五章为教师应知知识，第六章至第八章涉及教师应会的教学技能。 * iuoui 二、课程与课程标准 * iuoui 2.1 课程 课程（Curriculum）来自拉丁语，原意为“流淌的河流”或“跑道”。今天“课程”意为： 1 所有学科的总合 2 某一门具体的学科，如：外语 * iuoui 2.2 课程标准 《国家基础教育英语课程标准(3-12年级)》（教育部，2001）的研制是新一轮国家基础教育课程改革的重要组成部分。在教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心的直接组织和领导下，英语课程标准研制工作组在前期理论研究、现状调查和专家研讨的基础上，经过近两年的时间，通过多次全国范围的征求意见和反复的研讨和不断的修改后形成了《国家基础教育英语课程标准(3-12年级)》(实验稿，以下简称课程标准)。 * iuoui 2.3 课程标准的结构 《标准》包括四部分及附录： 一、前言：前言部分简要阐述了课程改革的背景，明确了课程的性质，概括地阐明了课程改革的基本理念，提出了课程设计的基本思路。 二、课程目标：《标准》通过采用直观的课程目标结构图的方式展现出英语课程的总体目标。明确指出课程的目标是发展学生综合语言运用能力，而这种能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展基础之上的。以此为出发点，《标准》对综合语言运用能力按九个级别描述了各个级别的目标总要求。 三、内容标准：内容标准详细地列出了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的分级目标。对听说读写四个技能列出了以行为表现为特征的九个级别的目标要求。对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识分别提出了二、五、八级的分级目标要求。 四、实施建议：课程实施是实现课程目标的重要保证。为了确保课程的理念和目标在实施中得以有效地贯彻和落实，实施建议部分对教师的教学、课程的评价、教材的选用和课程资源的利用与开发都提出了具体的