自制分数的意义演示文稿.pptVIP

小组动手做分数 请小组长分分工，同学们利用提供的学习材料折一折、分一分，看看能得到哪些分数，而后与你的小组同学交流一下，说说你是怎样得到这些分数的。 要求：①独立操作②积极发言③尊重别人。 同学们刚才做出的这些分数，它们有什么相同的地方，又有哪些不同的地方？ 相同点：a.这些分数都是由分子、分母、分数线这三部分组成的。 b. 这些分数的得到都是平均分的结果。 不同点：a.这些分数的分子、分母不同。即平均分的份数和表示的份数不一样。 b.平均分的对象不同。 3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？ 3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？ 3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？ 3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？ 3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？ 3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？ 这块木板的长度是不是整厘米数？ 分数的意义 （√） （×） （√） （×） （×） （√） （×） （×） （√） （×） （×） （√） （×） （√） （×） 谢谢大家 不是 把一个苹果平均分给三 个小朋友，每个人的个数能用整数表示吗？ 不能 关于分数，我们已经知道些什么？ 早在二千多年前，我国就出现了分数，当时的 分数和现在是不一样的。如 写作 ， 后来印度出现了和我国相似的表示方法， 写 作 ，再往后阿拉伯人发明了分数线，分数 就变成现在的样子了。 4 3 4 3 4 3 巩固练习： 1、判断： （1）把单位“1”分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。（ ） （2）把1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。（ ） （3）把单位“1‘平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。 （ ） × × √ 2、填空题： （1） 是把单位“1”平均分成（ ）份，表 示这样（ ）份的数。 （2） 读作（ ），表示有（ ）个 。 3、用分数表示下面各图中的红色部分，并指出图中的单位“1”。 2 3 3 10 1 10 3 2 十分之三 3 3 4 ( ) 5 6 ( ) ( ) 4 9 3、任意写出5个分数，请同桌说出分数的意义。 看图联想：你想到哪些分数？ * * * * * * * * 1、用分数表示下面各图中的涂色部分。 （ ） （ ） （ ） （ ） 1 4 3 8 5 9 5 6 2、下面每个图中涂颜色的小正方体各占整体的几分之几？ 1 5 3 4 把10个小正方体 看作单位“1”。 把12个小正方体 看作单位“1”。 3、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？ 2 1 5 2 3 1 4 1 两个小朋友平均分一个苹果， 每人可以分几个苹果？ 两个小朋友平均分一个苹果， 每人可以分几个苹果？ 把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四） 把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四） 1 5 把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四） 1 5 4 5 把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四） 许多物体组成一个整体也可以用自然数1来表示。 1 2 1 2 1 4 3 4 1 5 4 5 单位“1” 2 4 把4个苹果看作一个整 体，平均分成4份，1个 苹果就是这个整体的 。 1 4 2 4 把4个苹果看作一个整 体，平均分成2份，1个 苹果就是这个整体的 。 1 2 2 4 2 6 3 把6只熊猫玩具看作一个整体, 平均分成3份,每份的2只熊猫 是这个整体的 。 1 3 2 6 3 把6只熊猫玩具看作一个整体, 平均分成2份,每份的3只熊猫 是这个整体的 。 1 2 2 6 3 把6只熊猫玩具看作一个整体, 平均分成6份,每份的1只熊猫 是这个整体的 。 1 6 2 6 3 ( ) ( ) ( ) ( ) 1 4 5 6 5 9 3 8 1、用分数表示下面图中的涂色部分： 2、判断下面说法是否正确： （1）把单位“1”分成若干份，表示这样的一 份或者几份的数叫做分数。（ ） （2）把1平均分成若干份，表示这样的一份 或者几份的数叫做分数。（