《6和7的认识说课教材课件》ppt.ppt

6和7的认识 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教法学法 五、教学流程 目录 前页 后页 　 《6和7的认识》 是人教版教科书一年级数学上册第五单元《6——10的认识和加减法》的第一节课，它是在学生在系统的学习了《0——5的认识和加减法》的基础上进行教学的，同学们已有一定的经验基础。“6和7的认识”主要是让学生结合主题图画面学会数数，建立基数的概念，理解6、7的序数含义，认识数字、数的顺序、会比较相邻两个数的大小。 一、教材分析 一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。 二、学情分析 目录 前页 后页 教学目标 1、通过观察、操作、演示，使学生熟 练地数出、会读、会写6、7这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 三、教学重点： 正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。 教学难点： 区别6、7的基数意义和序数意义。 四、教法学法 新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。 新课标还指出：在重视教法研究的同时，要加强对学生学法的指导。因此，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，注重学生学习习惯的养成，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。 五、教学流程 新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境，引导学生思考、探索、交流、获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。” 因此， 在本课教学中，我设计了：复习导入、探究新知、巩固练习、总结提高、课外延伸五个环节。 第一个环节是：学习数数和认数 6 第二个环节是： 学习数的顺序和比较大小 （ ） 0 1 2 3 4 5 （ ） 6 7 5 6 7 （ ） 0 1 2 3 4 5 （ ） 6 7 5 6 6 7 6 5 7 6 第三个环节是： 学习6. 7的基数和序数的意义。 有7条 的是第 缸， 从左边数第7缸有 条 ， 一共有 缸鱼。 3条 1条 4条 6条 有什么不同？ 同桌之间互相提一个问题。 第7缸 2条 7条 第7缸 7条 5条 第四个环节是： 指导书写6和7