课标版一年级下册《画家乡》说课课件.ppt

该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079 * 　说课稿 一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学程序 四、说板书设计 　《画家乡》说课稿 一、说教材 １．教材分析。《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的茫茫草原以及现代化的繁华城市。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。 ２．教学目标： 　　知识目标：认识本课12个字,会写“贝、 虾”两个生字。 　　能力目标：能正确、流利地朗读课文。　　情感目标：学生感受祖国的美，热爱我们的家乡。 针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征，我设计了这样的教学目标： ２．教学重点、难点：  ①认识本课12个字，写好两个生字。 　 ②能正确、流利地朗读课文。 在学习了新课程标准，深入理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 二、说教法、学法 1．说教法：在教学这篇课文时，我将课文配以形象、生动的课件，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。 　　2．说学法：创设情境引导学生通过找找、画画、读读等多种方式，并用生动、有趣的语言调动学生的积极性，通过自由读、同桌读、比赛读、齐读等多种读书形式，使课文的意境和语言都走进了学生的心里。 　 三、说教学程序 围绕教学目标，依据学生的实际情况，本课时教学过程分为四大环节： （一）、谈话激趣，揭题引入 （二）、认识生字，自主识字 （三）、初读课文，读准字音 （四）、指导写字，书写美观 　　 （一）、谈话激趣，揭题引入 　　在这里我创设具体生动的情境，让学生在美的享受中初步感知祖国的美，为学习课文内容做铺垫。同时抓住儿童好奇的心理特点，让孩子们在迫不急待、跃跃欲试的心态下进入阅读。 （二）、认读生字，自主识字 　　 kuān xiā 　jiǎo jiǎn bèi ké yuán bēn mì pǐ shì lóu 宽　　　虾　　　　脚　　　 捡 贝　　　 壳　 　　　 原　　　奔 密　　　 匹　　　　市　　　楼 　　识字教学是低年级的教学重点之一，《课标》指出：小学低年级要让学生“喜欢汉字，有主动识字的愿望”。所以我让学生通过认认、记记、帮帮、读读等多种识字方法，调动学生的积极性，同时又在游戏中培养了学生的识字能力，寓学于乐，学生学得轻松、愉快。 　（三）、初读课文，读准字音 　　选择喜欢的方式读课文,边读边想文中写了哪些小朋友?他们的家乡在哪里？这些小朋友喜欢他们的家乡吗？课文哪一段讲了？我们一起来读读第一段。 　　兴趣是最好的的老师，让学生选择喜欢的读书方式读课文，把学习的主动性交给了学生，体现了以学生为主体，教师为主导的过程，让学生在读书中自悟自得，实现了教与学的整体优化，使学生成为学习的主人！ *