金属和金属材料学案3.docVIP

一、金属的物理性质 有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）； 不同金属的密度、硬度不同。 有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高； 二、合金 1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。 2、合金与组成它们的金属性质比较（存在差异，体现优异）。 3、合金比纯金属具有更广泛的用途。 4、新型金属材料 钛和钛合金 形状记忆合金 ? 【课后反思】 ?设立“学习上的困惑”,体现了学海无崖，学无止境的意识。尤其是“学习上的困惑”教师不要害怕学生提出的问题过于刁钻，而省略甚至避免，因为它最能锻炼你的教学机智，同时会产生你意想不到的美丽！ ? 课题2：金属的化学性质 【教学目标】 1、知识与技能： （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的置换反应；与盐溶液的反应。 （2）掌握常见金属活动性顺序表，并学会利用金属活动性顺序解决一些实际问题。 2、过程与方法： （1）通过对旧知的回忆、家庭小实验及猜想（金属活动性顺序） 设计实验???验证金属活动性顺序存在和用途1??????猜想金属活动性顺序的用途2???????? 设计实验 ???验证金属活动性顺序的用途2 （2）通过对金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）、盐溶液反应的三步实验探究，逐步完善金属活动性顺序表，使学生感到水到渠成，易于接受。 3、情感态度与价值观： 通过家庭小实验，引导学生主动参与知识的获取过程；通过对金属活动性研究的过程，学习科学探究的方法，培养学生进行科学探究的能力；通过实验和游戏，培养学生团队合作精神。 【课前准备】 教师准备：布置家庭小实验（见下） 学生准备：把镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）和黄金饰品（自备）挂在家中（干燥的空气中）观察现象并记录到下表中。 提示：重点观察各金属表面的金属光泽是否有变化 ? 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 Mg ? ? ? ? ? Al ? ? ? ? ? Fe ? ? ? ? ? Cu ? ? ? ? ? Au ? ? ? ? ? 第一课时 【教学日期】 2012年 月 日 【教学过程】 [引入]：通过上节课的学习，我们知道金属的用途不仅与它们的物理性质有关，而且还与他们的化学性质有密切的关系。今天我们来重点研究它们的化学性质。 [交流]家庭小实验表格。每小组汇报交流。 通过家庭小实验让学生感知生活中的化学，激发学生的探究欲望。 [回顾] Fe、Cu、Au在氧气中加热的实验 [交流与讨论] [话题1] 金属为什么会失去光泽？ [话题2] 为什么在相同条件下，不同金属失去光泽的顺序有差异？ [ 猜想 ] 结合上述实验，请你对五种金属的排序是______________________________。 [小结与归纳] 根据Mg、Fe、Cu、Au与氧气反应的难易程度我们看出，镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。（真金不怕火炼） [过渡] 镁与锌，铁与铜到底谁更活泼些呢？我们能否设计一个实验，来解决上述问题呢？ [启发]资料（图片资料锌与酸反应） 小组讨论： ①设计实验方案； ②汇报交流 ③教师根据学生交流情况，探讨推荐学生设计方案； [活动与探究]（见表一） 一、三组用稀盐酸，二、四组用稀硫酸。 [汇报交流] 能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有__ ； 不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有__ ； 根据反应发生的剧烈程度，将以上金属按活泼性排序：__ 。 由上述探究也可以得出： ____的金属活动性比____强，它能置换出盐酸或稀硫酸中的氢； 的金属活动性比_____弱，它不能置换出盐酸或稀硫酸中的氢。 关于金属与酸溶液反应，你得出的结论是：___________________________________。 [归纳] Mg Zn Fe （H） Cu 金属活动性由强到弱 [演示] （补充实验 ） 铜和稀硫酸 银和稀硫酸 [问题] 怎么确定铜和银哪个更活泼？ [资料] 铁和硫酸铜反应 讨论猜想规律： [活动与探究]（见表二） 结论：通过上述实验，你得出铝、铜、银的金属活动性顺序为：________________ 关于金属与盐溶液的反应，你得出的结论是__ ； 介绍金属的活动性顺序， [总结] 经过许多类似的实验探究，我们归纳出常见金属在水溶液中的活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au[来源:中.考.资.源.网]