用爱心纠偏.ppt

* 用爱心纠偏 以真情育人 渝中区人和街小学 张秀 * 用爱心纠偏 以真情育人 渝中区人和街小学 张秀 孔子曰：三十而立，四十则不惑。但教育则不然。我们可以看破名利，可是无法看破教育。似乎积累越多，问题越多;懂得越多，困惑越多;了解的教育理念越多，顾虑越多，不知所措。教育永远没有洞察一切的境界，没有放之四海而皆准的尺度，更没有一把能够开启所有学生心扉的万能钥匙。就好像攀越一座山头，你历经千辛万苦登上山顶后,呈现在你眼前的是一座座更高的山峰。我们始终是在教育路途上迷惘的探索者，始于迷惘而又终于更高境界的迷惘。登上高楼，望尽天涯路，路漫漫,无尽头。重庆到处是青山，教育更在青山外。 蓝望 我叫刘周杰伦！ 赵州桥的设计者是李宇春！ 作业全部都不会做，我有什么办法！ 此情此景何处寻， 司空见惯已不惊。 举目屡见此闹剧， 无非演员乃生人。 一、不良行为习惯的界定 习惯是指在长时期里逐渐养成的, 一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。 什么是不良的行为习惯呢？我个人的理解是：指不利于对学生的身心成长，不符合社会道德标准和社会风尚的行为、倾向。 二、学生中有哪些最突出的不良行为习惯？ 三、学生不良行为习惯形成的原因： 家庭影响 父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差。 父母、长辈教育方法不当，正确引导不够。 家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀。 三、学生不良行为习惯形成的原因： 学校影响 一些学校忽视思想政治教育工作，放松德育。 个别教师不重视师德修养，不能为人师表 。 一些教师处理问题感情用事，方法简单粗暴，容易挫伤学生的自尊心和自信心，不仅使学生得不到应有的教育，反而增大了学生的逆反心理。 三、学生不良行为习惯形成的原因： 社会影响 市场经济对学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。 一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着青少年学生的健康成长。 周边的同学、朋友的相互影响。 四、学生不良行为习惯的危害 五、如何纠正学生不良的行为习惯？ 策略一：爱心铺路，循循善诱 1、学会用学生的眼光看问题 2、用学生的心理待行为 3、用学生的要求正自己 五、如何纠正学生不良的行为习惯？ 策略二：抓“闪光点”，以“长”制“短” 李镇西老师说：面对学生晶莹剔透的童心，我们常常感到自己心灵的斑斑锈迹。 陶行知说：“我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。” 是呀，调皮学生的背后，往往隐藏着他们的聪明能干。在其聪明能干未能有机会展现出来的时候，他们则往往以调皮捣蛋的模样展现在人们面前。如果我们能够及时地发掘其聪明能干的潜能，再加以引导，不就可以扬其长而避其短了吗？ 五、如何纠正学生不良的行为习惯？ 策略三：未雨绸缪 ，用“心”交流 违规违纪事有因,由表及里辨真伪。 因势利导巧处理,坏事变好顺民心! 五、如何纠正学生不良的行为习惯？ 策略四：家校联手，形成合力 五变 ①变“声讨”为“研讨” ②变“训斥”为“尊重” ③变“旁观”为“参与” ④变“告状”为“自责” 变“请到学校”为“上门家访” 被动沟通的时候，平心静气地倾听非常重要，能快速找到应对的措施，把教育的意图隐蔽在友好的无拘无束的气氛中，通过曲线到位，把教育的要求转化为家长自身的要求！ 五、如何纠正学生不良的行为习惯？ 策略五：注重训练，传授方法 共勉： 一孔之见为引玉，教书育人与君同。 爱心铺就育材路，循循善诱情更浓。 尊重学生人为本，有的放矢更从容。 与君共勉同携手，笑看满园桃李红！