【同步测控】高二数学人教A版选修2-2素材链接：1.3.1 函数的单调性与导数.docVIP

1.3　导数在研究函数中的应用 1.3.1　函数的单调性与导数 教学建议 1.教材分析 教材结合已学过的大量的实例:如一次函数、二次函数、三次函数、反比例函数等,借助这些函数的图象,让学生观察,然后探讨函数的单调性和导数的正负之间的关系.重点是利用导数判断函数的增减性,难点是求函数单调区间的步骤. 2.主要问题及教学建议 (1)利用导数的符号判断函数的增减性. 建议教师充分利用函数的图象并结合导数的几何意义,让学生理解函数的单调性和导数之间的关系. (2)求函数的单调区间. 建议教师通过实例利用导数的符号求函数的单调区间,同时鼓励学生运用单调性的定义法去求,通过比较,学生会有更深刻的体会. 备选习题 1.已知函数y=f(x)在定义域[-4,6]内可导,其图象如图,记y=f(x)的导函数为y=f(x),则不等式f(x)≤0的解集为(　　) A. B.[-3,0]∪ C. D.[-4,-3]∪[0,1]∪[5,6] 解析:不等式f(x)≤0的解集即函数y=f(x)的减区间,由题图知y=f(x)的减区间为,故f(x)≤0的解集为. 答案:A 2.设f(x),g(x)分别是定义在R上的奇函数和偶函数,g(x)恒不为0,当x0时,f(x)g(x)-f(x)g(x)0,且f(3)=0,则不等式f(x)g(x)0的解集是(　　) A.(-3,0)∪(3,+∞) B.(-3,0)∪(0,3) C.(-∞,-3)∪(3,+∞) D.(-∞,-3)∪(0,3) 解析:令F(x)=,则F(x)为奇函数, F(x)=, ∵当x0时,F(x)0, ∴F(x)在(-∞,0)内为增函数. 又F(3)==0,∴F(-3)=0. ∴当x-3时,F(x)0; 当-3x0时,F(x)0. 又F(x)为奇函数,∴当0x3时,F(x)0; 当x3时,F(x)0. 而不等式f(x)g(x)0和0为同解不等式〔g(x)恒不为0〕, ∴不等式f(x)g(x)0的解集为(-∞,-3)∪(0,3). 答案:D 3.已知函数f(x)=x2+(x≠0,常数a∈R).若函数f(x)在x∈[2,+∞)上是单调递增的,求a的取值范围. 解:f(x)=2x-. 要使f(x)在[2,+∞)上是单调递增的, 则f(x)≥0在x∈[2,+∞)上恒成立, 即≥0在x∈[2,+∞)上恒成立. ∵x20,∴2x3-a≥0.∴a≤2x3在x∈[2,+∞)上恒成立. ∴a小于2x3在定义域内的最小值. ∵x∈[2,+∞),y=2x3是单调递增的, ∴y=2x3在定义域内的最小值为16,∴a≤16. 当a=16时, f(x)=≥0(x∈[2,+∞))有且只有f(2)=0, ∴a的取值范围是a≤16.