第一章 常用护理技术 课件.pptVIP

（三）健康 南丁格尔的荣誉 1907年，获得最高国民荣誉勋章 1907年，国际红十字会设立“南丁格尔奖章” 王琇瑛 南丁格尔的荣誉 1907年获得最高国民荣誉勋章 1907年国际红十字会决定设立南丁格尔奖章 1912年国际护士会成立南丁格尔国际基金 1912年国际护士会将她的生日5月12日定为 “国际护士节” 现代护理学发展 的三个阶段 以疾病为中心 的护理阶段 以病人为中心 的护理阶段 以人的健康为中心 的护理阶段 三个阶段特点的区别 1. 从属于医疗，护士是医生的助手。 护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作。 护理关心的只是人体局部病灶，忽视了人的整体性。 护理教育类同于医学教育课程，涵盖较少的护理内容。 护理研究十分局限。 2. 强调护理是一个专业，医护双方为合作伙伴。 护士按护理程序对病人实施整体护理。 护理工作局限于病人，局限于医院。 护理教育开始摆脱医学教育。 护理研究得到不断丰富。 3. 护士将成为为社会提供初级卫生保健的主要力量。 护理工作扩展到对人的生命的全过程的护理，从个体到群体的护理。 护理工作场所扩展到社会和家庭。 护理教育逐渐发展完善。 护理研究包含多学科领域。 我国护理学发展概况 （一）中国古代的护理 西汉时期 “肾病勿食盐” “怒伤肝、喜伤心……” 强调“三分治，七分养” 我国护理学发展概况 （一）中国古代的护理 强调“三分治，七分养” 东汉末年 张仲景 发明了猪胆汁灌肠术、舌下给药法和人工呼吸等 提倡劳逸结合等养生之道 我国护理学发展概况 早期的中医药学与护理学密不可分 “三分治，七分养”，“养” 即护理 （一）中国古代的护理 我国护理学发展概况 鸦片战争前后，西方医学进入我国，对我国近代护理学的形成和发展的影响较大。 （二）中国近代护理 我国护理学发展概况 1888年 福州 美国约翰逊女士创办第一所护士学校 1937 1964 1909年 中华护士会 —→ 中华护士学会 —→ 中华护理学会 1920年 协和医学院 护理学士教育 1934年 护理教育被纳入国家正式教育体系 至1949年 全国有180多所护士学校，3万多名护士 中国护理界的 群众性学术团体 中国是最早开设高等护理教育的国家之一 （二）中国近代护理 1922年， 加入国际护士会 1950年 十年浩劫 护理学发展两次低谷 我国护理学发展概况 护理教育被列为中等专业教育 1966—1976年 护理教育形成断层 中国护理的展望 护理服务优质化 护理工作国际化 护理工作社会化 护理队伍建设规范化 护理管理科学化 护理质量标准化 中国护理特色化 章节导航 护理学的基本概念 2. 护理学的形成与发展 1. 护理学的任务与目标 随着社会的发展和人们生活水平的提高，护理学的任务发生了深刻的变化。1978年WHO（世界卫生组织）指出：“护士作为护理专业的工作者，其唯一的任务就是帮助患者恢复健康，帮助健康人促进健康。”护理学的目标是通过护理工作，保护全人类的健康，提高整个社会的健康水平。 2006 任务： —— 减轻痛苦 —— 维持健康 —— 恢复健康 —— 促进健康 护理学的任务 护理学的基本概念 护理学的基本概念 护理 健康 环境 （一）人 人是四个基本概念的核心 人 一、人是一个整体 二、人是一个开放系统 三、人有基本需要 四、人有权利和责任拥有适当的健康状态 思考1：人的整体性体现在哪些方面？ 人是一个整体 人是一个整体 整体：①组成整体的各要素相互作用、相互影响，任何一个要素变化，都会引起其他要素相应的变化；②整体所产生的行为结果大于各要素的简单相加。 人有双重属性： 生物属性 生物人 社会属性 社会人 护理就是把人看成一个整体，提供适合个体的最佳护理。 人是一个开放系统 人与自然界不断进行着物质、能量和信息的交换 人生命活动的基本目标是维持人体内外环境的协调与平衡 基本需要内容 ？ 包括那些方面 人有其基本需要 人有其基本需要 生理需要 安全需要 爱与归属需要 尊重需要 自我实现需要 基本需要的特性 思考：基本需要