刘献君 院校相关研究的回顾.pptVIP

连结教据与假设，解释研究成果的标准。这两个要素是案例研究中证据分析的前期步骤，为证据分析打下坚实基础。 模式匹配。 案例研究实施的过程：筛选案例、收集资料、证据分析、撰写案例研究报告。 研究报告包括： 案例描述：每个案例都要详细地叙述一个完整的故事，即有特定的时间、地点和人物；完整的故事情节；有起因、过程和结果。 案例评析：要依据相关理论对案例进行分析，包括：案例在管理实践层面上的内涵及其启示，案例所具有的理论价值。 （1）部分学校扎扎实实做了一批专题研究 针对本校管理问题，运用科学的方法，收集大量资料，进行科学分析，提出了解决问题的对策，供决策者参考。其中一部分专题研究成果被采纳，推进了学校的管理和发展。 3、这一阶段的主要进展 E学校战略发展规划（赵炬明）； 上海交大院系中长期评估（刘念才等）； 中国海洋大学教师专业化发展的组织模式研究（宋文红）； SM学院学科建设发展战略研究（宋彩萍）； 中央财大学院整体工作评价指标体系研究（李爱民）； 中原工学院内部质量保证体系构建（董学武 等）； 华中科技大学院教科院半年来做了六个专题研究。 （2）创设了几个全国性、地区性的专题研究 清华大学组织的NSSE研究； 厦门大学组织的新生研究； 北京大学的北京地区学生学习积极性研究； 某研究机构组织的毕业生调查； 这些研究从一个侧面带动了高校的院校研究。 院校研究的回顾 刘献君 责问（怀疑）——认同——参与 在我国开展院校研究是一个艰难的过程。 一、为什么难 1、外部存在的制约因素 高校办学资源配置方面，政府依然是高校运行的主导力量； 社会问责制度尚未完全建立； 有关法律、法规不够健全。 2、学术制度、体制、习惯的制约 我国高等教育研究和美国高等教育研究走了两条不同的路径。 美国高等教育研究是从实践研究（院校研究）开始的，（1701年开始研究，1893年才出现第一个高等教育研究生培养项目）。 我国高等教育研究从学科建设的探索开始，进而提出院校研究。 3、高校领导方面存在的问题 三车：自行车、摩托车、汽车。 汽车表盘与驾驶员。 领导认识不足。 4、研究队伍自身存在的问题 研究水平、能力的不足。 5、研究条件方面存在的问题 院校研究：系统收集资料、科学分析资料、提供决策支持。 通过数据发现问题、分析问题、解决问题。 在我国开展院校研究是一项长期的、艰巨的任务，既不能等待，也不能急于求成，我们这一代人要尽力做好我们能做的事，为后人的研究打下良好的基础。 二、院校研究的研究（2002—2006年） 2000年建立全国第一个院校研究中心（华中科大） 2002年6月发表开展中国院校研究的第一篇文章——《院校研究：高等学校改革和发展的必然要求》（刘献君、赵炬明、陈敏）。 2003年10月召开第一次全国院校研究学术研讨会（甘肃天水）。 2004年在华中科技大学召开第一次院校研究国际研讨会。 2006年10月第一篇被新华文摘转载的文章——院校研究论略（刘献君）。 1、院校研究是什么 （1）为什么采用“院校研究”一词 “institutional research”， 机构研究； 校务研究； 校本研究； 院校研究。 （2）院校研究与高等教育学、高等教育管理学，有何区别和联系 是其中的一个实践研究领域，更注重对单个学校实践问题的研究。 （3）院校研究是否只能研究本校问题 主要是研究本校的问题。 但任何学校都不是孤立的，只有将其放在高等学校系统中加以考察，才能认清本校问题，抓住本质，解决问题。 院校研究有责任，从单个学校的研究来看政府决策，提供政策性建议。 （4）是否只有本校人员才能做院校研究 一般是本校人员做院校研究，但也不排除邀请别校人员做专题研究，特别是层次较低、研究力量较弱的学校。 （5）领导者、管理者能否参加院校研究？ （6）中国过去有没有院校研究？ 2、为什么现在开始重视院校研究。 3、院校研究的意义。 4、怎样理解院校研究 《院校研究论略》一文（2006年10月）作了集中论述。 院校研究是自我研究、管理研究、咨询研究、应用研究。 院校研究的主要职能：基本职能、高级职能。 院校研究的主要内容。 5、推动院校研究开展的基本原则 借鉴与创造相结合； 研究与实践相结合； 自下而上与自上而下相结合。 6、认可 周济：“加强高校战略管理，鼓励开展院校研究。” 周远清：“今后高等教育研究主要从两个方面开展，一是探索高等教育规律，二是开展院校研究。” 潘懋元：“院校研究将成为大多数高校所属研究所（室）的主要研究任