高二语文上学期课堂同步测试9.docVIP

一、基础知识 1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（　　） 　　A．蚁冢（zhǒng）　　窠臼（kē） 曝光（bào） 信笺（qiān） 　　B．毗邻（bǐ） 桎梏（gù） 行伍（háng） 脉络（mài） 　　C．证券（quàn） 犀利（xī） 拱手（gǒng） 猝然（cù） 　　D．称心（chēng） 胚胎（pī） 喝彩（hè） 虐待（nüè） 【答案】C　 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　） 　　A．模形　烦躁　天衣无缝 　　B．糟糕 模仿 一愁莫展 　　C．巢穴 疏浚 持之以恒 　　D．慰藉 揣摩 阴谋鬼计 【答案】C　 【解析】 试题分析：A项“形”应为“型”；B项“愁”应为“筹”；D项“鬼”应为“诡”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 5下列各组句子连贯的一项是（ ） ①白蚁在有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。 ②迄今还不知道它们是怎样交流信息的，也无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。 ③一个个穹顶小室组成的晶状建筑出现了。 ④小室里有两三只白蚁，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。 ⑤它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的美丽拱券。 ⑥随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。 A．①④②⑥③⑤B．④⑤①⑥③②C．①④⑥⑤③②D．②①④⑤③⑥ 【答案】C 【解析】 试题分析：①是观点，④⑥照应从少到多的顺序，由此达到答案。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 二、课堂回顾 从文章的语言风格、论证方式和全文的构思的角度谈谈文章的特色。 【答案】（1）充满智慧的幽默 赏读这篇文章，在得到科学知识的同时，也是一种轻松愉快的享受，这都得益于作者高超的驾驭语言的技巧。作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的──员，却能“降格自贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。 （2）散文化的构思 本文的高明之处还在于，能够把一篇科普的文章写得耐人寻味，引起读者的思考，渗透了人类的哲理智慧，把科普文章当作散文来写，起到了引人入胜的效果。尤其是在结构上，始终贯穿着人类社会与作为生物的社会的对比，从而引发读者对于人类社会的诸多思考。作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。 （3）别样的论证方法 这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。 三、阅读下面两段文字，完成后面题目。 （一） 野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只、或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋