阅读指导备课.doc

阅读指导备课 第一课时 编辑图书目录 课型 实践训练课 教学目标 指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。课前准 参观图书　　教学过程 　　尝试激趣 导入训练 1、教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。 　　2组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。 3提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。 　　1学生情况导入，发现问题。 　　2回忆参观情况，总结出解决问题的方法。 　　明确要求 尝试练习 1、根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。 　　2进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。 　　3组织交流。 　　4小结方法和心得。 　　方法： 　　确定类别及类别号。 　　把书分类。 　　给书编号。 　　登记，贴书号。 　　学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。 　　1、 小组交流，全班交流： 　　类别：理论、文艺、科技、工具、…… 　　注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话… 　　编号：类别号+书号类 　　书名。 　　布置作业 　　巩固方法 回家为自己的小书柜建立一份书目档案。 　　学习背诵 课型 练习体会型 　　教学目标 通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。 　　课前准备 准备背诵古诗，想想背诵方法。 　　教学过程 　　活动激趣 导入训练 1.组织古诗背诵活动。 　　2.交流背诵的好处。 　　3.小结引入新课：列夫?托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。 1.学生背诵古诗。 　　小组全班交流背诵好处。 　　积累知识、锻炼记忆、 　　积蓄词汇、丰富语言。 　　提高阅读和写作能力。 　　尝试练习 学习方法 1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。 　　2.汇报背诵情况。 　　3.小结方法：明确背诵要领。 　　深刻理解是背诵的基本条件。 　　边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。 　　抓关键词，给背诵以提示。 　　列出提纲，便于背诵。 　　1.学生记时背诵。 　　总结交流背诵方法： （1）多读记忆 　　（2）理解记忆 　　（3）分句记忆 　　实践训练 　　巩固方法 1、 出示训练片断： 　　少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。 　　2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。 　　3、交流运用的过程，评选背诵能手。 1、学生选择方法自读自背。 　　2、小组比赛，选出代表。 　　3、交流运用方法： 　　深刻理解：凝望秋景、写成名文 　　抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。 　　列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。 　　布置作业 　　延伸课外 用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。 每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。 　　卡片摘录 课型 练习体会型 教学目标 1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，并作好整理。 　　2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。 　　课前准备 教师准备好一叠卡片索引摘录卡 　　教学过程 　　展示激趣 导入训练 1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。 　　2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。 　　3.汇报发现：卡片索引包括的内容。 　　4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。 1. 听读卡片内容。 　　2.讨论卡片发现了项目。 　　分类 　　编号 　　书名。 　　文章题目。 　　资料摘录 　　摘录者 　　日期 　　3.交流汇报。 　　尝试练习 　　学习方法 1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。 　　大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。 2.交流汇报发现填写方法。 1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。 　　分类：比喻句 　　编号：001 　　书名：语文补充阅读 　　文章题目：到野外采集去 　　资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；…… 　　摘录者；方小红 　　日期：****年*月*日 　　实践训练 　　巩固方法 1、