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幼儿园阅读活动的设计与指导; 早期阅读是指0——6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图象、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程，它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。 （华东师范大学 张明红）;;幼儿园阅读活动的类型;日常中阅读活动;区角阅读活动;集体阅读活动;集体阅读活动;基本原则;案例——爱说“不”得调皮鬼;;2.活动准备;;三、活动的过程;自由阅读 自由阅读是前提 理解阅读 理解阅读是基础 创意阅读 创意阅读是升华 ;自由阅读;自由阅读阶段 基本活动： 导入——交代常规——自由阅读图书;理解阅读; 朗读，朗读的方式应该是多样化的，教师范读、 师生共读、幼儿跟读、角色朗读等。 对幼儿提出一系列问题，引导幼儿思考与表达。 组织幼儿做相关的游戏，如字卡游戏、角色游戏等。 引导幼儿归纳阅读内容，如，一句话归纳，一段话归纳，给故事取名字、复述等。 ;;小班 诗歌《快乐的小屋》;;;;; 一个再完善的设计方案不可能适应所有的幼儿园、所有的教师，没有神圣的设计，只有神圣的精神——让实践验证。;