优化方案人教A版数学必修2课件：第1章1.1.1第1课时柱、锥、台、球的结构特征.pptVIP

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 第1章　空间几何体 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 第1章　空间几何体 返回 * §1.1　空间几何体的结构 ? 1．1.1　柱、锥、台、球的结构特征 第1课时　棱柱、棱锥、棱台的结构特征 学习目标 1.通过观察实例，了解棱柱、棱锥、棱台的定义，掌握棱柱、棱锥、棱台的结构特征及其关系． 2．在描述和判断几何体结构特征的过程中，培养学生的观察能力和空间想象能力． 课堂互动讲练 知能优化训练 第1课时 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．初中学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆等都是_____图形． 2．粉笔盒、铅笔盒、课桌腿、书本等都是______图形． 平面 立体 知新益能 1．空间几何体 (1)空间中的物体都占据着空间的一部分，若只考虑物体的形状和大小，而不考虑其他因素，那么由这些物体抽象出来的________就叫做空间几何体． (2)多面体 定义：由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体．围成多面体的各个多边形叫做多面体的面；相邻两个面的公共边叫做多面体的棱；棱与棱的公共点叫做多面体的______． 空间图形 顶点 2．多面体 多面体 定义 图形及表示 相关概念 棱柱 有两个面互相____，其余各面都是___________，并且每相邻两个四边形的公共边都互相____，由这些面所围成的多面体叫做棱柱 如图可记作：棱柱AC′或ABCD-A′B′C′D′ 底面(底)：两个互相_____的面 侧面：_________ 侧棱：相邻侧面的________ 顶点：侧面与底面的__________ 平行 平行四边形 平行 平行 其余各面 公共边 公共顶点 多面体 定义 图形及表示 相关概念 棱锥 有一个面是_______，其余各面都是有一个公共顶点的________，由这些面所围成的多面体叫做棱锥 如图可记作：棱锥S－ABCD 底面(底)：________面． 侧面：有公共顶点的各个_______ 侧棱：相邻侧面的_______ 顶点：各侧面的__________ 多边形 三角形 多边形 三角形 公共边 公共顶点 多面体 定义 图形及表示 相关概念 棱台 用一个___________的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分叫做棱台 如图可记作： 棱台__________ ______________ 上底面：原棱锥的_____ 下底面：原棱锥的______ 侧面：其余各面 侧棱：相邻侧面的公共边 顶点：侧面与上(下)底面的公共顶点 平行于底面 ABCD－A′B′C′D′ 截面 底面 n边形 问题探究 1．把铅笔盒视为空间多面体，能否说它是由六个矩形围成的吗？ 提示：不能这样说．所说多面体不是由空间多边形围成的，所说的多边形也都包括它内部的部分． 2．多面体至少由几个面围成？ 提示：最少由四个面围成，即三棱锥，也称为四面体． 课堂互动讲练 考点突破 对多面体概念的理解与应用 考查对概念的判断，以命题的形式判断其真假． 下列命题中不正确的是(　　) A．棱柱的侧面一定是平行四边形 B．有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱 C．棱锥的各侧面一定有一个公共点 D．棱台各侧棱的延长线交于一点 【思路点拨】　从棱柱、棱锥、棱台的定义来分析判断． 例1 【解析】　由棱柱的定义知，棱柱各侧面一定为平行四边形，故A正确．如图，面ABC∥面A1B1C1，但图中的几何体每相邻两个四边形的公共边并不互相平行，故不是棱柱，B不正确．棱锥有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，即必须是有一个公共顶点的几何体，故C正确．棱台是用一个 平行于底面的平面去截棱锥 而得到的，其各侧棱的延长 线必交于一点，故D是正确 的．故只有B不正确． 【答案】　B 【名师点评】　对多面体的认识，应紧扣其定义来判断． 根据图形或图形反映出的几何体的组成，辨认出是什么几何体． (1)下列对几何体的描述，试分析是什么几何体． 由八个面围成，其中两个面是互相平行且全等的正六边形，其他各面都是矩形． (2)判断如图所示的几何体是不是棱台，为什么？ 例2 多面体的识别与特征分析 【思路点拨】　分析几何体特征→对照几何体的定义→判断． 【解】　(1)该几何体满足有两个面平行且全等，其余六个面都是矩形，可使每相邻两个面的公共边都相互平行，故该几何体是六棱柱． (2)①②③都不是棱台．因为①和③都不是由棱锥所截得的，故①③都不是棱台，虽然②是由棱锥所截得的，但截面不和底面平行，故不是棱台，只有用平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分才是棱台． 【