优化方案高中数学选修1-2（人教A版）：1.2《 独立性检验的基本思想及其初步应用》 课件.pptVIP

表2:注射药物B后皮肤疱疹面积的频数分布表 (1)完成下面频率分布直方图,并比较注射两种药物后疱疹面积的中位数大小; 图1　注射药物A后皮肤疱疹面积的频率分布直方图 疱疹面积 [60,65) [65,70) [70,75) [75,80) [80,85) 频数 10 25 20 30 15 图2　注射药物B后皮肤疱疹面积的频率分布直方图 (2)完成下面2×2列联表,并回答能否有99.9%的把握认为“注射药物A后的疱疹面积与注射药物B后的疱疹面积有差异”. 表3: 疱疹面积小 于70 mm2 疱疹面积不 小于70 mm2 合计 注射药物A a＝ b＝ 注射药物B c＝ d＝ 合计 n＝ P(K2≥k) 0.100 0.050 0.025 0.010 0.001 k 2.706 3.841 5.024 6.635 10.828 解:(1)图1　注射药物A后皮肤疱 疹面积的频率分布直方图 图2　注射药物B后皮肤疱疹面积 的频率分布直方图可以看出注射 药物A后的疱疹面积的中位数在 65～70之间,而注射药物B后的 疱疹面积的中位数在70～75之间,所以注射药物A后疱疹面积的中位数小于注射药物B后疱疹面积的中位数. (2)表3: 疱疹面积小于70 mm2 疱疹面积不小于70 mm2 合计 注射药物A a＝70 b＝30 100 注射药物B c＝35 d＝65 100 合计 105 95 n＝200 知能演练轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 新知初探思维启动 典题例证技法归纳 知能演练轻松闯关 精彩推荐典例展示 第一章　统计案例 第一章　统计案例 1.2　独立性检验的基本思想及其初步应用 学习导航 新知初探思维启动 1.2×2列联表与等高条形图 (1)分类变量的定义 变量的不同“值”表示个体所属的____________,像这样的变量称为分类变量. (2)2×2列联表的定义 一般地,假设有两个分类变量X和Y,它们的取值分别为_______和______,其样本频数列联表(称为2×2列联表)为: 不同类别 {x1,x2} {y1,y2} y1 y2 总计 x1 a b a＋b x2 c d c＋d 总计 a＋c b＋d a＋b＋c＋d (3)与表格相比,图形更能直观地反映出两个分类变量间是否相互影响,常用____________展示列联表数据的频率特征. 等高条形图 想一想 1.分类变量的值就是指的一些具体实数吗？ 提示:这里的“变量”和“值”都应作为广义的变量和值来理解,只要不属于同种类别都是变量的“值”,并不一定是取具体的数值,如:男、女;上、下;左、右等. 2.列联表中|ad－bc|的值与两个分类变量之间相关的强弱有什么关系？ 提示:在列联表中,若两个分类变量没有关系,则|ad－bc|≈0,所以|ad－bc|的值越小,两个分类变量之间的关系越弱;|ad－bc|的值越大,两个分类变量之间的关系越强. a＋b＋c＋d 99.9% 99.5% (4)如果k≥5.024,就有97.5%的把握认为“X与Y有关系”; (5)如果k≥3.841,就有95%的把握认为“X与Y有关系”; (6)如果k≥2.706,就有______的把握认为“X与Y有关系”. 做一做 若由一个2×2列联表中的数据计算得K2的观测值k＝4.028,则认为“两个变量有关系”犯错误的概率不超过________. 解析:∵P(K2≥3.841)≈0.05, ∴认为“两个变量有关系”犯错误的概率不超过0.05. 答案:0.05 90% 典题例证技法归纳 题型一　列联表的应用 例1 题型探究 跟踪训练 1.研究生毕业的一个随机样本给出了关于所获取学位类别与学生性别的分类数据如下表所示: 根据以上数据,试利用列联表来说明性别与获取学位类别是否相关. 性别 学位 硕士 博士 合计 男 162 27 189 女 143 8 151 合计 305 35 340 解:∵|ad－bc|＝|162×8－143×27|＝2 565,差值较大, 这证明性别与获取学位类别有关. 例2 某学校对高三学生作了一项调查发现:在平时的模拟考试中,性格内向的学生426人中有332人在考前心情紧张,性格外向的学生594人中有213人在考前心情紧张,作出等高条形图,利用图形判断考前心情紧张与性格类别是否有关系. 【解】　作列联表如下: 题型二　等高条形图的应用 性格内向 性格外向 总计 考前心情紧张 332 213 545 考前心情不紧张 94 381 475 总计 426 594 1 020 相应的等高条形图如图所示: 跟踪训练 2.从发生交通事故的司机中抽取2 000名司机作随机样本,根据他们血液中是否含有酒精