创新设计高中数学人教B版必修2配套课件：1.2.2.3《空间中的平行关系　平面与平面平行》.pptVIP

追本溯源 (1)线与线的平行，不能凭直觉判断，直观图中的线线关系，往往造成视觉上的错误． (2)面面平行的判定是通过线面平行来实现的，不能“越级”，事实上，这里也易出现错解，要证明两个平面平行，只要证明一个平面内的两条相交直线分别平行于另一个平面内的两条相交直线即可. 课前探究学习 课堂讲练互动 1．2.2　空间中的平行关系 3　平面与平面平行 公共直线 相交 相交直线 第三个平面 对应线段 题型一　平面与平面平行的判定 【例1】 如图所示，在三棱柱ABCA1B1C1中，点D，E分别是BC与B1C1的中点．求证：平面A1EB∥平面ADC1. 解　由棱柱性质知，B1C1∥BC，B1C1＝BC，又D，E分别为BC，B1C1的中点，所以C1E∥DB，C1E＝DB，则四边形C1DBE为平行四边形，因此EB∥C1D， 又C1D?平面ADC1， EB?平面ADC1， 所以EB∥平面ADC1. 连接DE，同理，EB1∥BD，EB1＝BD， 所以四边形EDBB1为平行四边形，则ED∥B1B，ED＝B1B. 因为B1B∥A1A，B1B＝A1A(棱柱的性质)， 所以ED∥A1A，ED＝A1A， 则四边形EDAA1为平行四边形， 所以A1E∥AD， 又A1E?平面ADC1， AD?平面ADC1， 所以A1E∥平面ADC1. 由A1E∥平面ADC1，EB∥平面ADC1， A1E?平面A1EB，EB?平面A1EB， 且A1E∩EB＝E，所以平面A1EB∥平面ADC1. 规律方法　证明两个平面平行的关键在于证明线面平行，在证明面面平行时，可利用面面平行判定定理的推论：如果一个平面内的两条相交直线平行于另一个平面内的两条相交直线，则这两个平面平行．即证一个平面内的两条相交直线与另一个平面的两条相交直线分别平行即可． 【变式1】 如图所示，在正方体ABCD -A1B1C1D1中，S是B1D1的中点，E、F、G分别是BC、DC和SC的中点．求证： (1)直线EG∥平面BDD1B1； (2)平面EFG∥平面BDD1B1. 又EG∥平面BDD1B1，且直线EG?平面EFG，直线FG?平面EFG，直线EG∩直线FG＝G. ∴平面EFG∥平面BDD1B1. 题型二　平面与平面平行的性质定理的应用 【例2】 如图，平面四边形ABCD的四个顶点A、B、C、D均在平行四边形A′B′C′D′所确定一个平面α外，且AA′、BB′、CC′、DD′互相平行． 求证：四边形ABCD是平行四边形． 规律方法　利用面面平行的性质定理证明线线平行的关键是把要证明的直线看作是平面的交线，所以构造三个面是其应用中的主要工作：即二个平行面，一个包含讨论直线的面，有时需要添加辅助面． 【变式2】 如图所示，两条异面直线BA、DC与两平行平面α、β分别交于B、A和D、C，M、N分别是AB、CD的中点． 求证：MN∥平面α. 题型三　平行关系的综合应用 【例3】 如图所示，在正方体ABCDA1B1C1D1中，点M在B1C上，点N在BD上，并且MN∥平面AA1B1B. 求证：CM＝DN. 【题后反思】 线线、线面、面面间的平行关系的判定和性质，常常是通过线线平行、线面平行、面面平行的相互转化来表达： 【变式3】 如图所示，已知P是?ABCD所在平面外一点，M、N分别是AB、PC的中点，平面PBC∩平面PAD＝l. (1)求证：l∥BC； (2)MN与平面PAD是否平行？试证明你的结论． 误区警示　使用定理不当致误 【示例】 如图，在正方体ABCDA1B1C1D1中，E、F分别是棱BC，C1D1的中点，求证：EF∥面BB1D1D. 思维突破 上述证明中，“D1G?面BB1D1D”这一结论没有根据，只是主观认为D1G在平面BB1D1D内，说明在利用线面平行的判定定理时，对两直线平行比较关注，而对另外两个条件(一直线在平面内，另一直线在平面外)忽视，大多数情况下这两个条件在作图(添加辅助线)时就可以清楚地表达出来，一般不需单独证明，而本题作图过程看不出D1G?面BB1D1D的理论依据，而且题设条件“E是BC的中点”没有用到，若把E点移到B点，显然结论不成立． [正解] 连接C1E，并延长交B1B的延长线于G，连接D1G，因为C1C∥B1B，E是BC的中点， 所以E是C1G的中点．在△C1D1G中， F是D1C1的中点，E是C1G的中点，所以EF∥D1G. 而EF?面BB1D1D，D1G?面BB1D1D 所以EF∥面BB1D1D. 课前探究学习 课堂讲练互动