创新设计高中数学人教B版必修2配套课件：1.2.3.2《平面与平面垂直》.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 1.2.3　空间中的垂直关系 2　平面与平面垂直 交线 垂直 相交 垂直 一条垂线 交线 题型一　平面与平面垂直的判定 【例1】 在如图所示的几何体中，四边形ABCD是正方形，MA⊥平面ABCD，PD∥MA，E、G、F分别为MB、PB、PC的中点，且AD＝PD＝2MA. (1)求证：平面EFG⊥平面PDC； (2)求三棱锥P-MAB与四棱锥P-ABCD的体积之比． [思路探索] (1)由BC⊥DC，BC⊥PD，GF∥BE即可证明． (2)由DA⊥面MAB，PD∥MA，则DA为点P到面MAB的距离． 题型二　面面垂直性质定理的应用 【例2】 如果两个相交平面都垂直于第三个平面，那么它们的交线垂直于第三个平面． 规律方法　面面垂直的性质是作平面的垂线的重要方法，因此，在有面面垂直的条件下，若需要平面的垂线，要首先考虑面面垂直的性质． 【变式2】 如图，在三棱锥PABC中，PA⊥平面ABC，平面PAB⊥平面PBC.求证：BC⊥AB. 题型三　线线、线面、面面垂直的综合应用 【例3】 如图所示，△ABC为正三角形，EC⊥平面ABC，BD∥CE，且CE＝CA＝2BD，M是EA的中点．求证： (1)DE＝DA； (2)平面BDM⊥平面ECA； (3)平面DEA⊥平面ECA. 【题后反思】 (1)空间问题化成平面问题是解决立体几何问题的一个基本原则．解题时要抓住几何图形自身的特点，如等腰(边)三角形的三线合一、中位线定理、菱形的对角线互相垂直等等．还可以通过解三角形，产生一些题目所需要的条件而对于一些较复杂的问题，注意应用转化思想解决问题． (2)空间中线线、线面、面面垂直三者之间的相互转化，在解题中经常用到，要注意运用三者间的转化为解题创造条件． 方法技巧　翻折问题的解题策略 处理翻折问题的关键是对翻折前的平面图形与翻折后的立体图形进行对比，有哪些位置关系和相关量发生了变化，如果发生变化，那么发生了怎样的变化，哪些没有发生变化，切不可混淆不清，特别是翻折前的线线垂直、线面垂直、面面垂直在翻折后是否发生了变化，是否还保持垂直？这是解决翻折问题中垂直关系的关键． 课前探究学习 课堂讲练互动