14章复习卷.docVIP

1．如果把细胞搅碎，细胞将死亡；如果把病毒搅碎，病毒也将失去活性。这说明(　　) A．细胞死亡和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分 B．单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差 C．细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的结构特点一致 D．细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成正常的生命活动 解析　破坏病毒和细胞的结构后都同样失去了生物活性，从而说明一定结构为生命活动的前提，故选D项。其他选项与题干信息无关，故错误。 答案　D ．下列有关对生命系统的叙述中，正确的是(　　) A．生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞” B．蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次 C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物 D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的 解析　蛋白质和核酸属于系统，但不具有生命的基本特征，不属于生命系统；生态系统代表一定自然区域的所有生物及其无机环境相互作用的系统；并不是所有生物个体都具备系统层次，如植物体就是由六大器官构成的个体。 答案　A ．细胞学说的建立过程是一个个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是(　　) A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 解析　细胞学说是德国科学家施莱登和施旺建立的；英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，阐明了动植物都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。只有C选项正确。 答案　C ．下列关于病毒的叙述中，正确的是(　　) A．病毒属于无成形细胞核的原核生物 B．病毒是无细胞结构的生物 C．病毒寄生物活细胞的表面 D．只有在高倍显微镜下才可以看到病毒 解析　病毒没有细胞结构，其结构甚至比原核细胞要简单得多，多数病毒由蛋白质组成衣壳，其遗传物质核酸(DNA或RNA)被包围在其内；所有的病毒营寄生生活，离开宿主细胞，就难以长久生活和繁殖；由于病毒大小以纳米(nm,10－9 m)计，因而光学显微镜下难以观察到，只有借助于电子显微镜才能观察到。 答案　B ．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是(　　) A．种群中的个体是生命系统的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统由群落和其周围无机环境组成 解析　生命系统的基本单位是细胞而非个体；常绿阔叶林中有多种木本植物，它们属于多个种群；生物群落指的是一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，而林地中所有树木只是群落的一部分。 答案　D .若以图中字母代表与生命系统相关的概念的范围，其中正确的是(　　) a b c A 组织 细胞 器官 B 个体 种群 群落 C 生态系统 群落 种群 D 组织 系统 器官 解析　生命系统的结构层次由小到大依次是细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈。图中a、b、c三者的关系是依次由大到小而包含，而生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，生态系统、群落、种群符合这一关系。 答案　C ．下列有关显微镜操作的说法，正确的是(　　) A．高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的 B．为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜 C．用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小 D．在观察植物细胞的实验中，先用低倍镜，再换用高倍镜 解析　显微镜下成倒像，视野中所见的物像旋转180°即与实物方向和位置对应；反光镜不决定视野的放大倍数。 答案　D ．细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。这个学说的科学价值主要是(　　) A．告诉人们所有生物均由细胞构成 B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C．说明了动植物细胞是一样的 D．使人们对生物体的认识进入分子水平 解析　细胞学说的内容和意义是本节的一个重要知识点。首先要做到的是准确记忆，深刻理解，在此基础上还要学会分析和推论。几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。学说告诉人们所有的动物和植物都是由细胞构成的，但并不是所有生物都是如此，例如病毒就没有细胞结构。这一学说使人们对生物体结构的认识深入到细胞这个微观领域，并非分子水平。 答案　B ．如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示