(四上)第五单元专题教学教案.doc

语文单元专题教学教案 第五单元教学计划 教学内容： 本单元有四篇课文和“语文百花园五”组成。四篇课文中《小草之歌》《争吵》《小泽征尔的判断》是精读课文，《皮巧根桥》是略读课文，这组课文是对崇高品质的歌颂。 教学目标： 要求学生认识21个生字，会写28个生字。 指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并且背诵相关的段落。 引导学生抓住文中重点的语句体会他们所表达的思想感情。 通过阅读提高学生的阅读能力，增强做事克服困难，夺取胜利，获得成功的信心。 借助“口语交际”引导学生学会劝说别人，提高语言表达能力。 通过习作，要求学生把受感动的地方写清楚，培养学生的习作能力。 教学重点、难点： 在本单元教学中，引导学生抓住文中重点的语句体会他们所表达的思想感情既是本单元的重点也是难点。 教学措施： 采取单元整体教学，整合本单元的知识，整组推进教学，提高教学的效率。 指导学生充分预习，为本单元的学习做好铺垫。 指导学生搜集资料，整理资料，为课文的学习服务。 结合课文插图，抓住重点的语句体会他们所表达的思想感情。 采用小组讨论交流的方式突破课文中的重点、难点。 作文教学引导学生审清题目，老师的下水文引导学生写作。 课时安排： 单元导读课： 2课时 部分感悟课： 2课时 巩固训练课： 2课时 单元整理课： 1课时 单 元 导 读 教学目标： 1、要求学生认识21个生字，会写28个生字。 2、了解本单元所有学习内容的大意，初步感知本单元专题的情感意识，孕育求知欲望。 3、指导学生搜集本单元的相关材料，为下一环节的学习做好充分的准备。 教学重难点： 了解本单元所有学习内容的大意，初步感知本单元专题的情感意识，孕育求知欲望是本课教学的重难点。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：本单元预习笔记 教学课时安排: 2课时 第一课时 教学过程： 谈话导入 师：在第三单元我们写了一篇习作《夸夸我的同学》，你能说说你夸的是谁吗？为什么要夸他？（生答） 师：同学们能够善于发现他人的优点，取长补短，老师非常敬佩。今天，我们就开始学习第五单元，你会发现更多的值得学习的人。 师板书：第五单元 读单元导读，明确单元目标 1、过渡：在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！2 、学生自由读“单元导读”。3 、交流体会。　　　　帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）　　　　大屏幕出示：阅读本单元课文，抓住重点的语句深入理解，体会它们所表达的思想感情。 三、初读课文，学习生字词 过渡：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。 默读本单元课文，标出生字词。 出示本单元会认字： 渺小 惭愧 气馁 枯槁 天涯 胳膊肘 嫉妒 服侍 缘故 挨到 乐谱 陡峭 朽烂 湍急 同学们很快解决了要求认识的字，下面这些字不仅会认还要会写。 出示会写字 计 奉 福 缺 丘 娇 辽 锁 胞 扮 奖 骂 承 肩 竟 拨 欧 棒 谐 贺 素 桂 愤 悲哀 弃权 4、学生在练习本上写重点字。 四、默读课文，感知大意 过渡：解决了生字课文读起来就顺畅多了，下面请同学们正确、流利的朗读课文。 学生读课文。 本单元的课文中，你最佩服谁？为什么？ 五、布置作业 1、课下联系课文或查字典解释不理解的词语。 2、试着概括每篇课文的主要内容，概括要做到语言简洁，内容清楚。 3、继续阅读课文，把课文读熟练。 4、搜集描述小草的文章或古诗。