囚绿记课时训练.docVIP

囚 绿 记 一．阅读3—6节做题 1.作者在第一段中极力描写房间的环境，这样写的作用是什么？ 2.房间是简陋“我原有选择的余地”，为什么还要选择这个房间？ 3.作者为什么这样说：“在这古城中……不快的记忆。” 4.谈谈你对“我疲……雨水”这句话的理解； 5.分析下列句子的修辞手法及其表达作用 （1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐 （2）我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样 6.“绿”是诗人喜爱的色彩，请默写两句古诗词中含“绿”字和诗句： 7.仿照画线的句子，补写句子，与画红的两句构成语意连贯的排比句。 红色，如冬日里的太阳，发生光和热，给人带来温暖；绿色，_________________;蓝色,________________________________________，黑色，如浩瀚的宇宙，充满了神秘和未知，引人不断探究。 8.仿照画线句（我开始了解……欢喜）再写一句类似的句子。 9.“我怀念着绿色……雨水”，这句话引用了一个成语典故，请写出这个成语，并解释其意。 答案： 一.1.为了衬托我对绿的喜爱 2.因为可以看到窗外的绿色,从侧面写绿,表达作者对绿的迷恋和喜爱. 3.因为有绿色相伴,绿色给他的心灵带来抚慰. 4.通赤对比表现作者对那种没有生机的生活的极端厌恶,运用比喻说明绿色对于他来说就是生命 5.(1)运用比喻和排比,直抒胸臆,赞美了绿色的宝贵和美好,生动因而全面地诠释了绿色在作者心目中的意义,为后文揭示文章主题蓄势 (2)运用拟人,把绿人格化,含蓄地表达了我与绿色的心心相通,我的思想感情与“绿”的思想感情融合在了一起。 6.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石） 千里啼绿映红，水村山廓酒旗风。（杜牡） 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（苏轼） 7.如春后的小草，充满生机和活力，给人带来希望；如清澈的天空，充满幻想和希冀，引人孜孜以求。 8.我开始了解被埋在废墟中的受难者望见瓦砾中透进来的一丝光线的欢喜；我开始了解溺水者望见水面上漂来的一根树木的欢喜。 9.答涸辙之鲋：比喻处于困境，急待援助的人。 阅读《囚绿记》全文，完成下列各题。 1．文中出现了“绿影”、“绿友”、“绿囚”，用词不同，含义有何不同? _________________________________________________________________________ 2．“我”“囚绿”的原因是什么? _________________________________________________________________________ 3.为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由? _________________________________________________________________________ 4．联系上下文，说说下面句子中“珍重”词语的深刻含义。 “临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。” _________________________________________________________________________ 5.联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情? _________________________________________________________________________ 参考答案 1.：“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子；“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条；“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。 2.作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。 3.“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。 4.表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。 5.当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。 文章疏导 本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。 “绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即“择绿”“近绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”。 1择绿(1～4段)。从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了