四年级第三单元读写结合.docVIP

四上第三单元读写结合训练点 1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，从课文中了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣. 3.激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 4.分角色朗读课文，理解课文内容，体会童话揭示的道理。 5.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达生动 有趣的故事情节。 6.会抓住童话的特点编、写童话。 7.发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收 获。 《 巨人的花园》读写结合教学设计 一、教材解读 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 二、联系铺垫 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园（）。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却（）。当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又（）。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又（）。最后，当巨人拆除围墙后，花园又（）。读写结合，想象幸福