我们周围的土壤教案-教学中的网络应用课件,设计者：韩冬。.docVIP

教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。（一）过程与方法： 能够运用多种感官认识土壤。 会观察、描述、记录自己的观察结果。 能够与同伴交流观察结果。 （二）科学知识： 知道土壤里有什么。 知道土壤里生活着许多小动物。 （三）情感、态度与价值观： 愿意亲近土壤。 意识到土壤与动植物有着密切的联系。本课《我们周围的土壤》是《土壤与生命》单元的起始课，要求教师带领、指导孩子们去亲近土壤，感受土壤的形态，了解土壤里有什么，为后续的学习和研究奠定基础。这一课主要在室外进行。 1、引发孩子们展开关于土壤的讨论，了解孩子们对土壤的已知情况和想知道些什么，引发孩子们认识土壤的兴趣。 2、指导孩子们通过考察亲近土壤，发现土壤中的物质（如：植物的根、落叶、石头和蚯蚓……）。指导孩子们认识土壤中的动物及其生活。 3、交流、分析、整理考察结果。 （一）、导入 师：我们今天来研究有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤？ 生：花台里有！ 生：农村有！ 生: 在我们这里很少, 但是在我姥姥家,到处都是…… 师:对,在农村到处都是,不过在我们里也有的，今天我们就来我们周围的土壤. 板书课题: 我们周围的土壤 师:大家讨论一下：你对土壤已经知道了些什么？你有哪些想知道的问题？ 学生讨论后小组代表回答:我们知道花台里有土壤,农村里到处都是土壤,还知道土壤很脏，但是植物和动物都离不开土壤，土壤里有蚯蚓…… 师：你有哪些想知道的问题？ 生:我们想知道土壤有多少?土壤是怎么来的?土壤有什么作用?……】/view/26545.htm 师:同学们知道的还真不少啊!想知道的还真多啊!今天我们就到学校花台中亲自观察土壤,高兴吗? 生:高兴!! （二）、观察土壤 师:同学们去观察土壤,先说说：在进行观察时，应该注意些什么？ 学生:要遵守纪律. 学生:还要爱护花草树木. 学生:还要爱护小动物…… 师生小结：对，我总结一下：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。师带领学生实地考察，观察校园绿地一角（花台）的土壤。 教师指导：先观察表层的土壤(颜色\形状\湿润度等)；然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系；最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\形状\湿润度等)。????? 孩子们分组观察，教师巡视指导。（指导孩子们边观察便记录，及时记下自己的发现等。） 回到教室，分组交流自己在观察过程中的发现、收获。 各组派代表上讲台汇报。 代表:我们发现土壤里有好多枯树叶，蚂蚁，不认识的小虫……（展示自己画的小动物） 师:同学们发现的真多啊!你们真能干! 教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米深的土壤有些什么不同？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 学生甲:下面的土壤和上面的差不多! 学生乙:有区别,下面的土壤里小动物少些,上面的土壤小动物多些，并且肥沃些…… 学生丙:生活在土壤中的小动物有蚂蚁,蜗牛,蚯蚓,小虫子……他们在土壤里找东西吃…… 学生戊：他们在土壤里安家。】/view/f00034c589eb172ded63b728.html（三）、拓展 师:今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？ 生:好！ 学生继续完成课后记录！ …… 师:希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本（下节课带来）。 下课!