测控指导高中数学（福建）人教A版选修4-5课件：2.3 反证法与放缩法.pptVIP

-*- 三　反证法与放缩法 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- -*- 三　反证法与放缩法 ZHONGNAN JVJIAO 重难聚焦 DIANLI TOUXI 典例透析 MUBIAODAOHANG 目标导航 -*- 三　反证法与放缩法 ZHONGNAN JVJIAO 重难聚焦 DIANLI TOUXI 典例透析 MUBIAODAOHANG 目标导航 -*- 三　反证法与放缩法 ZHONGNAN JVJIAO 重难聚焦 DIANLI TOUXI 典例透析 MUBIAODAOHANG 目标导航 -*- 三　反证法与放缩法 ZHISHI SHULI 知识梳理 ZHONGNAN JVJIAO 重难聚焦 SUITANGYANLIAN 随堂演练 DIANLI TOUXI 典例透析 MUBIAODAOHANG 目标导航 三　反证法与放缩法 1.掌握反证法和放缩法的依据. 2.会利用反证法和放缩法证明有关不等式. 1.反证法中的数学语言 剖析:反证法适宜证明“存在性问题,唯一性问题”,带有“至少有一个”或“至多有一个”等字样的问题,直接证明有困难时,常采用反证法.下面我们列举以下常见的涉及反证法的文字语言及其相对应的否定假设. 对某些数学语言的否定假设要准确,以免造成原则性的错误,有时在使用反证法时,对假设的否定也可以举一定的特例来说明矛盾,尤其在一些选择题中,更是如此. 2.放缩法的尺度把握等问题 剖析:(1)放缩法的理论依据主要有: ①不等式的传递性; ②等量加不等量为不等量; ③同分子(分母)异分母(分子)的两个分式大小的比较; ④基本不等式与绝对值不等式的基本性质; ⑤三角函数的值域等. (2)放缩法使用的主要方法: 放缩法是不等式证明中重要的变形方法之一,放缩必须有目标,而且要恰到好处,目标往往要从证明的结论考察.常用的放缩方法有增项、减项、利用分式的性质、利用不等式的性质、利用已知不等式、利用函数的性质进行放缩等.比如, 题型一 题型二 题型三 【例1】 若a3+b3=2,求证:a+b≤2. 分析:本题结论的反面比原结论更具体、更简洁,宜用反证法. 证法一:假设a+b2,则a2-b, 故2=a3+b3(2-b)3+b3, 即28-12b+6b2,即(b-1)20,这不可能,从而a+b≤2. 证法二:假设a+b2,则(a+b)3=a3+b3+3ab(a+b)8. 由a3+b3=2,得3ab(a+b)6. 故ab(a+b)2. 又a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)=2. ∴ab(a+b)(a+b)(a2-ab+b2). ∴a2-ab+b2ab,即(a-b)20. 这不可能,故a+b≤2. 题型一 题型二 题型三 ∴a2-ab+b20. 则a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)2(a2-ab+b2),而a3+b3=2,故a2-ab+b21. ∴1+aba2+b2≥2ab.从而ab1. ∴a2+b21+ab2. ∴(a+b)2=a2+b2+2ab2+2ab4. 而由假设a+b2,得(a+b)24,出现矛盾,故假设不成立,原结论成立,即a+b≤2. 反思利用反证法证明不等式时,推出的矛盾有三种表现形式:(1)与已知矛盾;(2)与假设矛盾;(3)与显然成立的事实矛盾. 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 分析:当要证明的几个代数式中,至少有一个满足某个不等式时,通常采用反证法. 题型一 题型二 题型三 反思1.在证明中含有“至多”“至少”“最多”等词语时,常使用反证法证明. 2.在用反证法证明的过程中,由于作出了与结论相反的假设,相当于增加了题设条件,因此,在证明过程中必须使用这个增加的条件,否则将无法推出矛盾. 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 反思1.放缩法证明不等式主要是根据不等式的传递性进行交换,即欲证ab,可换成证ac,且cb,欲证ab,可换成证ac,且cb. 2.放缩法原理简单,但技巧性较强且有时还会有“危险”,因为放大或缩小过头,就会得出错误的结论,而达不到预期的目的,因此,在使用放缩法时要注意放缩的“度”. 题型一 题型二 题型三 题型一 题型二 题型三 错因分析:出现放缩过大而达不到预想目的,造成这种现象的原因是对放缩法理解不透或没掌握好放缩的技巧. 题型一 题型二 题型三 -*- 三　反证法与放缩法 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- -*- 三　反证法与放缩法 ZHONGNAN JVJIAO 重难聚焦 DIANLI TOUXI 典例透析 MUBIAODAOHANG 目