浙江新人教版高三数学《直线与圆的位置关系（第一课时）》说课稿.docVIP

教材分析：直线与圆的位置关系是每年高考必考的知识点之一，考查重点是直线与圆的位置关系、弦长、圆与圆的位置关系．三种题型都有可能出现，难度属中等偏高，客观题主要考查直线与圆的位置关系、弦长等问题；主观题考查较为全面，除考查直线与圆的位置关系、弦长问题外，还考查基本运算、等价转化、数形结合思想等.预测2012年高考仍将以直线与圆的位置关系为主要考点，考查运算能力和逻辑推理能力． 学情分析：学生对圆的标准方程及一般式方程 2.?过程与方法：设直线：，圆：，圆的半径为，圆心到直线的距离为，则判别直线与圆的位置关系的依据有以下几点：（1）当时，直线与圆相离；（2）当时，直线与圆相切；（3）当时，直线与圆相交； 3.?情感、态度与价值观： 让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想． 教学重点：直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法． 教学难点：用坐标法判直线与圆的位置关系． 教学过程： 一、知识梳理： 1、直线与圆的位置关系 设直线l：Ax＋By＋C＝0(A2＋B2≠0)，圆：(x－a)2＋(y－b)2＝r2(r0)，d为圆心(a，b)到直线l的距离，联立直线和圆的方程，消元后得到的一元二次方程的判别式为Δ. 几何法 代数法 相交 d___r Δ___0 相切 D___r Δ___0 相离 D___r Δ___0 问： C1．在求过一定点的圆的切线方程时，应注意什么？ B2．在判断直线和圆相交时，除上面所提到的方法外，还有其他方法吗？ 提示：（1）应首先判断这点与圆的位置关系，若点在圆上，则该点为切点，切线只有一条；若点在圆外，切线应有两条，谨防漏解． （2）若给出的直线方程和圆的方程都带有字母，利用上述方法有时比较麻烦，这时可观察直线是否过定点，只要说明直线过圆内的某一定点即可．　 2、圆的切线及弦长问题 求过某点的圆的切线问题时，应首先确定点与圆的位置关系，再求切线方程．若点在圆上(即为切点)，则过该点的切线只有一条；若点在圆外，则过该点的切线有两条，此时应注意斜率不存在的切线． 二、讲练结合 C/B例1、(2009年高考重庆卷)直线y＝x＋1与圆的位置关系是(　B　) A．相切 B．相交但直线不过圆心 C．直线过圆心 D．相离 B/A例2、已知点M(3,1)，直线ax－y＋4＝0及圆。 (1)求过M点的圆的切线方程； (2)若直线ax－y＋4＝0与圆相切，求a的值； (3)若直线ax－y＋4＝0与圆相交于A，B两点，且弦AB的长为2，求a的值. C例3、直线被圆截得的弦长为（ C ） A． B． C． D． B例4、(2010年高考湖北卷)若直线与曲线有公共点，则b的取值范围是（ C ） A． B． C． D． 小结：解决直线与圆的位置关系的问题时，要注意运用数形结合思想，既要充分运用平面几何中有关圆的性质，又要结合待定系数法运用直线方程中的基本数量关系，养成勤画图的良好习惯． C练习1、(2010年高考课标全国卷)圆心为原点且与直线x＋y－2＝0相切的圆的方程为___ 【思路点拨】　由直线和圆相切，则圆心到直线的距离等于圆的半径，可求出圆的方程． B练习2、已知圆的方程是，直线y＝x＋b，当b为何值时，(1)圆与直线有两个公共点；(2)只有一个公共点；(3)没有公共点． A练习3、已知直线与圆 ,当直线被圆截得的弦长为时，a等于（ C ） A． B． C． D． 三、归纳小结 直线与圆的位置关系有相离(没有公共点)、相切(只有一个公共点)、相交(有两个公共点)三种，判断直线与圆的位置关系主要有两种方法：一是圆心到直线的距离与圆的半径比较大小；二是直线与圆的方程组成的方程组解的个数；利用三种位置关系解决问题，主要是通过圆心到直线的距离与半径的大小比较解决，体现数形结合思想． 四、布置作业 C1、已知直线l：x－y＋4＝0与圆C：(x－1)2＋(y－1)2＝2，则C上各点到l距离的最小值为_______． B2、过坐标原点且与圆相切的直线方程为（ A ） A． B． C． D． A3、直线与圆相切，则实数m等于（ C ） A． B． C． D． B/A4、已知点M(3,1)，直线ax－y＋4＝0及圆。 (1)求过M点的圆的切线方程； (2)若直线ax－y＋4＝0与圆相切，求a的值； (3)若直线ax－y＋4＝0与圆相交于A，B两点，且弦AB的长为2，求a的值. 五、板书设计 第四节 直线与圆的位置关系 一、知识梳理： 1、直线与圆的位置关系 设直线l：Ax＋By＋C＝