130911_三成学子认为师生关系“太冷漠”(南方日报).docVIP

■“新时期师生关系调查”（大学篇） 逾八成大学生肯定老师关心自己 三成学子认为师生关系“太冷漠” 昨日是一年一度的教师节。日前，记者实地走访了广州近十所高校，随机对300名大学生和20名大学班主任进行了问卷调查，共获得302份有效问卷。调查结果显示，超过半数的大学生喜欢、欣赏或钦佩自己的班主任；逾八成学生说老师关心自己的成绩、生活和想法；近八成学生视“朋友型”为理想的师生关系，但三成学生认为目前的师生关系“太冷漠”。 数据直击 名字 〉〉〉能记住学生名字的班主任有几多？ 记者针对这一问题做的调查显示，300名受访大学生中，超过一半表示班主任记得自己的名字，大约30%认为班主任不记得自己的名字，还有50名学生表示不清楚。至于班主任记不住学生名字的原因，最多数的学生（37.76%）认为是“本人不主动”，第二多数（约30%）的学生认为是班级人数太多，但也有13.64%觉得是班主任“不用心记”。 记者交叉对比学生“成绩排名”和“班主任记不住名字的原因”两组数据发现，成绩在50%以后的学生将原因归咎于自己“学习不好”的比重最大，达到15.79%，而排名前50%的248人中，只有8人觉得是因为“学习不好”，只占3%。而成绩排在班级前20%—30%之间的116名学生中，认为“老师不用心记”的学生有19人，比重在各分段排名学生中最大。 班主任是怎么看待这个问题的呢？一位暨大新闻学院的老师分析说，老师记不住学生名字的原因其实有很多，其中一个便是接触少。“老师与学生见面最多的就是在课堂上，再配上上百号学生的大课堂，的确可能导致许多老师记不住所有学生的名字。”调查结果显示，78.32%的学生与班主任见面是在上课、做实验或开班会的时候。 印象 〉〉〉四成学子对班主任“无感” 调查结果显示，喜欢、欣赏或者钦佩班主任的学生超过样本总数的一半，共有158人，还有120人对班主任“没感觉”，仅有8人讨厌或不满自己的班主任。 这一结果直接影响了学生是否与班主任在课余时间交流。数据显示，大约30%的学生与班主任在课后完全无交流。而那些对班主任“没感觉”或“讨厌和不满”的学生在课后与班主任“无交流”的几率，要大过那些喜欢或钦佩班主任的学生，其中讨厌班主任的学生中六成不与班主任交流，而对班主任“无感”的学生中则有四成。 反观班主任的调查结果，课后经常与非班干部学生联系的班主任只有6.25%，68.75%的班主任隔一段时间联系一下，而25%的班主任只有在课后有要事时才会联系非班干部学生。 关注 〉〉〉班主任对“家庭有背景”学生关注最少 学生认为现实中师生关系什么样？他们眼中理想的师生关系又是什么样？是“互相帮助的朋友型”、“教师心中的权威型”还是“不相往来的冷漠型”？调查结果显示，近80%的学生认为“朋友型”才是理想的师生关系，约11%支持师生关系为“教师中心的权威型”。但现实情况却没有理想中完满。数据显示，超过33%的样本量指出其目前的师生关系是“不相往来的冷漠型”，占比最多。仅次于“冷漠型”的则是“权威型”，比例达到32.6%，而不到25%的学生选择“朋友型”。 在学生眼里，班主任应该为学生提供的指导按重要程度排序，依次是专业知识、职业规划、生活指导和感情指导。而在班主任眼中，职业规划才是最重要的，紧随其后的是生活指导，专业知识被放到了“第三位”。 班主任表示，课后与学生联系最主要是为了了解学生的生活思想状况（81.25%），其次是关心学习（75%）和处理班级事务（62.5%）。由此可见班主任最关心学生的生活思想状况、身心是否健康。这个数据和学生调查结果基本一致，认为老师关心自己生活和想法的学生比例最高，达到46.59%。认为班主任很关心自己的学生有10%，还有约25%认为班主任只关心成绩，不到20%认为老师对自己哪方面都不关心。 而班主任最关注哪类学生？从结果来看，“家庭有困难、身体不好”、“性格孤僻、难接近”、“学习成绩差”的学生成为班主任最关注的“前三名”，对“家庭有特殊背景”的学生，班主任给予的关注最少。 师生性别相异 〉〉〉男女搭配关系更和谐？ 记者对“班主任对学生的关心程度”这一数据进行分析发现，异性师生中学生认为班主任对自己“很关心，经常沟通，是人际关系引导者”的比例比同性师生之间的高。 举例说明，15%的男学生认为女班主任非常关心自己，11.54%的女学生认为自己的男班主任很关心自己。而在同性师生之间，只有7.81%的男学生选择男班主任“很关心自己”，女学生与女班主任搭配的情况下，这一数字是7.78%，均比异性师生关系的数字要小。 同样，在是否为班主任送上教师节祝福一题中，4.81%的女学生表示会为自己的男班主任送祝福，因为“和老师关系