对角线相等的平行四边形1定义.ppt

数与式 同类二次根式 几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式 性质二 性质三 1、积的算术平方根的性质 概念 解法 因式分解法小结 直接开平方法小结 配方法小结 公式法小结 步骤 应用 列方程组解应用题的一般步骤: 分析----找出等量关系 设元----用含字母的代数式表示相关的量 列方程（组） 解方程（组） 检验并作答 选择题：1-2道，每题3分 填空题：1-2道，每题4分 解答题：1-2道，每题6-8分 学期考试一般20分左右 选择题：一般1-2道3-6分 填空题：一般1-2道4-8分 证明题：一般1-2道8-10分左右 图形的认识 多边形 平行四边形 小结-平行四边形的性质 平行四边形的邻角互补，对角相等； 平行四边形的对边平行且相等； 平行四边形的对角线互相平分； 平行四边形是中心对称图形，对角线的交点为对称中心； 若一条直线过平行四边形两对角线的交点，则这直线被一组对边截下的线段以对角线的交点为中点，且这条直线二等分平行四边形的面积； 两平行线间的距离处处相等． 小结-平行四边形的判定 定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形； 判定方法1：两组对角分别相等的四边形是平行四边形； 判定方法2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形； 判定方法3：对角线互相平分的四边形是平行四边形； 判定方法4：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 平行四边形 学期考试一般20分左右 选择题：一般1-2道3-6分 填空题：一般1-2道4-8分 证明题：一般1道8分左右 教学目标 知识与技能目标： 1、能够运用综合法和严密的数学语言证明菱形和正方形的性质和判定定理以及其他相关结论； 过程与方法目标： 2、经历探索、猜测、证明的过程，发展学生的推理论证能力，培养学生找到解题思路的能力，使学生进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用； 3、学生通过对比前面所学知识，体会证明过程中所运用的归纳、概括以及转化等数学思想方法； 情感态度与价值观目标： 4、通过学生独立完成证明的过程，让学生体会数学是严谨的科学，增强学生对待科学的严谨治学态度，从而养成良好的习惯。 重点：掌握菱形和正方形的性质和判定定理以及证明方法。??? 难点：对证明方法和证明过程的体验，运用综合法证明菱形和正方形的 性质和判定定理。 图形的认识 总结 1、不能把判定方法与性质混淆，应加深对判定方法中条件的理解，重视判定方法中的基本图形，不要用性质代替了判别．解题时不能想当然，更不要忽视重要步骤． 2、在判别一个四边形是正方形时，容易忽视某个条件，致使判断失误，要避免这种错误的产生就必须认真熟记正方形的定义、特征和识别方法，认真区别各个特征、识别方法的条件，不要忽略隐含条件，避免错误的产生． 3、纵横对比，分清各种四边形的从属关系，抓住其概念的内涵． 4、复习时，依然从边、角、对角线、对称性等角度来理解和应用平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定方法，注意对问题的观察、分析与总结． 数 学八年级下册 第六章 反比例函数概念 反比例函数等价形式 反比例函数图像 反比例函数图像与性质 正比例函数与反比例函数的比较 反比例函数的应用 反比例函数的模型 归纳梳理 n（n-3）÷2条 （n-3）条 任意n边形的外角和等于360° n边形的内角和=（n-2）·180° n边形总对角线的条数 从一个顶点可引出的对角线条数 外角和定理 内角和定理 多边形的任何一边向两方延长，而其它各边都在延长线所在直线的同侧，且它的每一个内角都小于180° 性质 定义 返回主页 归纳梳理 1.两种对边分别平行的四边形 2.两组对边分别相等的四边形 3.一组对边平行且相等的四边形 4.两组对角分别相等的四边形 5.对角线互相平分的四边形 1.对边平行 2.对边相等 3.对角相等，邻角互补 4.对角线互相平分 5.是中心对称图形，不是轴对称图形 两组对 边分别 平行的 四边形 叫平行 四边形 判定 性质 定义 返回主页 返回主页 返回主页 总结 1.两种对边分别平行的四边形 2.两组对边分别相等的四边形 3.一组对边平行且相等的四边形 4.两组对角分别相等的四边形 5.对角线互相平分的四边形 1.对边平行 2.对边相等 3.对角相等，邻角互补 4.对角线互相平分 5.是中心对称图形，不是轴对称图形 两组对 边分别 平行的 四边形 叫平行 四边形 判定 性质 定义 不能把判定方法与性质混淆，应加深对判定方法中条件的理解，重视判定方法中的基本图形，不要用性质代替了判别．解题时不能想当然，更