三年级语文下12单元的导的学案.docVIP

课题：1、燕子 课型：新授 课时数：2课时 上课时间： 学案 教案 一、自读导航： 1、第一组单元导读。 阅读p1页第一组导读，我了解本组课文的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿，学习本组课文，还要留心观察＿＿＿＿＿＿＿，记下自己的感受和发现。 2、相关搜索。 我了解燕子/郑振铎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、通读课文，疏通词句。 初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。 “稻”的第十二笔是（ ） 4、整体感谢知，理清思路。 这篇课文描绘了充满生机的＿＿＿＿＿＿的景色，赞美了活泼可爱的＿＿＿＿＿＿＿。 5、细读课文，深入思考： 课文写得像一首诗，四个自然段分别写出了不同的美，细读课文，填写下表： 写了什么 怎么写的 1 外形美 新课标第一网 2 春光美 3 飞行美 4 停歇美 5、回顾全文，总结提升。 本文通过作者对＿＿＿＿为春光带来＿＿＿＿＿的生动描写，表达了作者对＿＿＿＿和＿＿＿＿的无限喜爱之情。 7、模仿写作，学以致用。（参照第一自然段写一种小动物的样子） 教学目标： 读读记记生字新词。 有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的可爱和春天的勃勃生机，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学课时：2课时 教学过程： 自学反馈 交流质疑 分组展示 课后检测 课后反思： 学生初次运用这种方法，主要是课堂指导学生如何按照导学案进行预习。感觉线条有些粗，三年级的学生还不能按要求学到位。 课题：2、古诗两首 课型：新授 课时数：2 上课时间： 主备人：林青 执教： 学案 教案 一、自读导航： 1、作者相关情况搜索： 贺知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、读通诗句，疏通词句。 初读古诗，画出生字词，读准字音，认准字形，结合注释和诗句理解词意，不懂的查字典或查找工具书，并在书上做好批注。 3、整体感知，理清思路。 《咏柳》中柳树具有＿＿＿＿＿＿＿特点。 《春日》讲的是作者在春日浏览，看到＿＿＿＿＿＿＿。 4、细读诗句，深入思考。 《咏柳》的一、二句分别把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辞手法。 《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景像让我们感受春的美好。 5、回顾全诗，总结提升。 《咏柳》，作者通过对初春二月＿＿＿＿的描写，歌颂＿＿＿＿＿，赞美大自然呈现的＿＿＿＿＿。 《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出＿＿＿＿是春天的的源头。 6、丰富阅读，拓展视野。 读《早春呈水部张十八员外(韩愈)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处绝胜烟柳满皇都?《清明(杜牧)?新课标第一网 教学目标： 读读记记生字新词。 背诵两首诗。 能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学课时：2课时 教学过程： 自学反馈 交流质疑 分组展示 课后检测 课后反思： 按照导学案进行预习后，课堂汇报时学生仍然说不好，导学案还要再细致些，要求再明确些。 课题：3荷花 课型：新授 课时数：2课时 上课时间： 主备人：林青 执教： 学案 教案 自读导航： 作者相关情况搜索。 读通课文，疏通词句。 初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。 注意“挨”不同读音及意思。“蹈”的笔顺。 整体感知，理清思路。 读读课文，看看作者是不是按照闻到的，看到的，想到的顺序来写的？分别是哪几个自然段？ 细读课文，深入思考。 作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（在书中画出相关的词句。） 如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢？（想好，组织好语言来汇报） “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 5、回顾全文，总结提升。 本文通过写去公园看到＿＿＿的情景，表达了对荷花的＿＿＿＿＿赞美，以及对＿＿＿＿＿的无限热爱之情。 6、丰富阅读，拓展视野。（相关古诗、文章都可） 7、模仿写作，学以致用。 作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。 新课标第一网 教学目标： 读读记记生字新词。 有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美情趣和热爱大自然的感情。 体会作者丰富的想像，学习边阅读边想象画面的读书方法。 教学课时：2课时 教学过程： 自学反馈 交流质疑 分组展示 课后检测 课后反思： 课堂上学生不能按要求进行展示汇报。导学案需要改进。 4珍珠泉导学案 导学目标： 1、正确、流利、有感情