校园探险活动设计.doc

校園探險活動設計 校園探險1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。 1-1-2描述學校的環境。 1-1-3了解學校環境的變遷。 教學具體目標 1-1認識各主要處室位置、功能。 1-2認識校園中容易發生危險的地方。 1-3引導學生學習預防危險的方法。 2-1能親身體會並欣賞校園建築之美。 2-2藉由各種美的原則，能共同參與設計校園活動。 學生先備經驗 學生已在學校學習兩年，依據兒童既有的學校生活經驗，對於校園環境，已有一些認識及概念。 教學具體目標 教學活動與步驟 時間 分配 教學資源 教學評量 1-1認識各主要處室位置、功能 1-2認識校園中容易發生危險的地方 1-3引導學生學習預防危險的方法 2-1能親身體會並欣賞校園建築之美 2-2能共同參與校園設計佈置活動 準備活動 引起動機： 教師先展示學校照片和校園平面圖，讓學生能初步認識校園建築、各場所的地理位置。 請小朋友回想一天待在學校的時間有多少？ 校園每個角落都走過了嗎？ 你對學校的建築有哪些看法？ 你覺得校園哪些地方比較容易發生危險？ 貳、發展活動 活動一：校園危險追追追 1.教師帶領學生拜訪學校各處室，了解各處室的位置、功能，並指導學生學習進入公共場所的禮儀。 2.教師以提問方式引導學生說出校園建築、各處室和場所的位置、名稱及功能， 並了解進出或使用各場所與建築時的注意事項。 3.教師帶領學生認識校園中容易發生危險的地方、常見的危險行為、警示訊息，及預防危險發生的方法。 4.教師配合「校園紅綠燈」學習單，請學生用紅、綠彩色筆表示危險、安全情境，學習預防危險的方法。 5.教師請學生發表教室裡容易發生危險的地方，學習避免教室危險發生的方法。 綜合活動 老師引導學生了解校園意外事件大多起因漁人為因素，只要自己多小心，即可確保個人安全，而如有不幸發生意外事故時，則可積極尋求教師與各處室的協助，學習善用學校資源幫助自己解決困難與困境。 第一節完 準備活動 引起動機 你對學校各主要處室及其他場所的位置都了解了嗎？ 你覺得校園哪個地方最美，最有特色？ 貳、發展活動 活動二：我愛校園 教師準備數張學校照片及校園平面圖 ，讓學生能以各種美的原則來欣賞校園環境。 教師分發「我愛校園」問卷，請學生仔細回答，透過問卷結果，找出大家認為最美、最好、最愛的一個地方，進而引導學生認識校園，尋找大家認為欣賞角度和喜愛的原因。 參、綜合活動 活動三：創意彩繪 學生根據學校平面圖，在畫紙上，排列設計校園中所需的設備和佈置。 公佈每位學生所設計的校園設計佈置圖，並共同欣賞。 請學生發表最喜歡校園中的哪個地方，並敘述理由。 第二節完 5分 5分 5分 10分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 15分 5分 5分 照片、校園平面圖 學習單 照片、平面圖、問卷、彩繪用具 照片、平面圖 問卷 彩繪用具 能踴躍回答 能安靜守秩序 能說出各場所的位置 能專心聽講 能用心寫出 能踴躍發表 能專心聆聽 能踴躍回答 能用心欣賞 能確實填寫 能努力設計 能踴躍發表 回首頁