狼和小羊第2课时教程.pptVIP

3.朗读理解 朗读课文，和同学们一起表演这个故事。 教师点拨：文中角色的对话，是本课的特点。在读正确的基础上，与同学合作，读好文中角色的对话，抒发自己的情感，然后再演一演这个故事。 参考答案：略。 4.你是从哪些地方看出狼是在故意找碴儿？ 教师点拨：要回答这个问题，我首先应该认真读课文，在理解课文的基础上解答。 参考答案：小羊在下游喝水，狼却说小羊把它喝的水弄脏了。小羊反驳后，狼又说小羊去年背地里骂它。 一、连线。 习题源于《典中点》的“基础练习” chá　　lián　　ǎ　　mà　　biàn　　xī 辩 碴 骂 怜 啊 溪 二、看拼音，写词语。 fǎn zhènɡ xiāng qīn nònɡ zānɡ 　 　 jīnɡ chánɡ láng máo dòu zhēng 反 正 经 常 乡 亲 狼 毛 弄 脏 斗 争 三、写出下列词的反义词。 无意 好 凶狠 正 坏 温和 故意 反 四、在括号里填上合适的词语。 (　　 　　)的狼　　　　(　　　　)的羊 (　　　 　)地说 (　　　　)地扑 气得(　　　 　) 高兴得(　　　　) 　　　　 示例：凶恶 善良　 大声 热情 直跳 直拍手 五、花落谁家？(选词填空) 　　 1．你的新书包是(　　　)样的？ 2．我(　　　)会这样做呢？ 　　 3．他(　　　)很少迟到。 4．我(　　　)来这里，对这里很熟悉。 怎么　　什么 平常　　经常 经常 什么 怎么 平常 六、照样子，写句子。　　 1．例：我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 我不会把您喝的水弄脏。 妈妈在家休息，你怎么能大喊大叫呢？ _____________________________________________ 2．例：骂我的不是你就是你爸爸。 _____________________________________________ ．． ．． 妈妈在家休息，你不能大喊大叫。 示例：昨天请假的不是小刚就是小成。 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。 * * 狼和小羊 10 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 学了这篇课文，你明白了什么道理？ 串珠问题： 1.狼想吃小羊，它是怎么做的？ 2.狼故意找了几次碴儿？分别是什么？ 3.面对故意找碴儿的狼，小羊是怎么做的？ 4.最后，狼是怎么对待小羊的？ 学了这篇课文，你明白了什么道理？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了，你安的什么心？””什么叫“找碴儿”？“故意找碴儿”又是什么意思？狼第一次找的“碴儿”是什么？ “找碴儿”就是找借口、挑毛病的意思。“故意找碴儿”就是有意找毛病。狼指责小羊把水“弄脏了”，并责问小羊，说小羊没安好心，存心使坏。 2.“狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？””狼第二次找的是什么碴儿？ 狼第二次找的碴儿是责怪小羊去年经常在背地里骂它。从“听说”“去年”等词可看出狼的理由是没有依据的。 3.“狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！””从狼的话中你能体会到什么？ 诬赖小羊不成功，狼就硬说骂它的不是小羊就是小羊的爸爸。从“不想再争辩了”“不是……就是……”这些词句中可以看出狼说的话是毫无根据的，这不过是它为吃掉小羊找的另一个借口而已。 拓展： 例：骂我的不是你就是你爸爸。 1．这支铅笔不是______的，就是_________的。 2．这件事不是________做的，就是_______做的。 　 王红 李强 姐姐 哥哥 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了狼的凶恶、小羊的善良，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 为了满足自己的利益，坏蛋们总是千方百计找借口，不管借口多么荒唐。对待像狼一样的恶人只讲道理是不行的，要认清他们的本质，设法与他们斗争。 学了这篇课文，你明白了什么道理？ 1.狼想吃小羊，它是怎么做的？ 狼想吃小羊，就故意找碴儿。 串珠问题： 2.狼故意找了几次碴儿？分别是什么？ 狼故意找了三次碴儿：第一次指责小羊把它喝的水弄脏了；第二次诬陷小羊去年经常在背地里骂它；第三次蛮不讲理地认定骂它的不是小羊就是小羊的爸爸。 3.面对故意找碴儿的狼，小羊是怎么做的？ 面对狼一