高一物理《重力与重心》课件5.ppt

（1）知识与技能 （2）过程与方法 （3）情感态度与价值观 （1）知识与技能 ①知道重心的概念及重心位置的确定。 ②知道重心与稳定的关系。 ③能解释稳定与重力相关的现象。 （2）过程与方法 ①通过重心概念的建立和重心位置的确定，渗透“等效替代”的物理方法。 ②通过用简单材料探究不规则物体的重心位置及探索重心与稳定的关系，进一步培养学生的实验观察能力和动手能力，培养学生的发散思维。 （3）情感态度与价值观 ①体验有关重力的奇妙现象，激发学生的好奇心与探索欲。 ②体会重力、重心与稳度在生活、生产中的应用，发展将知识服务于人类的愿望。 3.教学重点 重心的概念和重心位置的确定。 学生在初中已学习了力的概念，但由于概念的抽象性，认识上还需加强；对于力的描述，初中学过力的示意图，已经掌握二力平衡的有关知识。初步了解了重力的一些基本性质.知道重力产生的原因,知道重力的施力物体和重力的方向，理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G＝mg及g=9.8牛/千克的物理意义。但对于重心的概念、重心位置的改变、重心与稳定的关系等知识点则所知有限。 本节课将应用“建构主义的学习理论”，采用以演示法、实验探究法和讲授法相结合的启发式综合教学方法，让学生经历动手实验、观察、思考和分析的过程，主动建构重心的概念，体验“等效替代”的物理方法。引导学生用所学物理知识来解释生活中的物理现象，领略物理知识的实用性,从而提高课堂教学的有效性。 （2）不规则的物体 第五步：探索重心与稳定的关系 学生体验: 体验1: 请同学们双脚分开站好，大家一定能很稳地站在地面上，如果身体的各个部位都不动，只让你抬起一只脚，还能站稳吗?为什么？ 体验2: 一位男同学们背靠墙竖直站好，让他弯腰去触摸自己的脚趾，能否实现？为什么？ 第六步：学习反馈，检验学生学习效果 第七步： 小结 布置作业： 自制一个能够成功爬坡的双锥体。 三、重心与稳定 1.重心的概念 2.重心位置的确定 1）质量分布均匀、形状规则的物体 2）不规则物体 3.重心与稳定的关系 支持面与重力作用线的关系 影响稳定的因素 重心的高低 * 实验鲁科版《物理1》 一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计 （第二课时） 1.教材的地位和作用 本节内容是新课程实验鲁科版《物理1》的第四章《相互作用》的第一节。重力是最常见的三种性质力之一，了解重力的产生原因及其特征，为今后对物体进行受力分析等打下必要的铺垫，起到承上启下的作用。本节内容具有时代性、基础性等特点，强调与生活、生产的密切联系，着力体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。 2.教学目标 2.教学目标 2.教学目标 2.教学目标 4.教学难点 重心的概念 教学流程图 温故知新 创设情景 引入新课 建构重心 概念 重心位置 的确定 重心与稳 定的关系 小结 布置作业 想想议议 学习反馈 第一步：复习第一课时内容 第二步：创设情景，引入课题 椅子上的人为什么不摔 ? 上面的人支撑起来 ？ 为什么下面的人一只手可以把 为什么比萨斜塔斜而不倒？ 奥运会上的跳高运动员为什么 采用背跃式的方式？ 视频：双锥体爬坡 （提出问题：双锥体为什么能爬坡？） 第三步：建构重心概念 （用自制教具演示实验） 第四步：重心位置的确定 （1）质量分布均匀形状规则的物体 （2）不规则的物体 （1）质量分布均匀形状规则的物体 实验与探究： 如何确定不规则板状物的重心的位置? 实验器材： 三块硬纸板（事先已在边缘打下了三个孔, 其中两块硬纸板形状相同且其中一块贴着 一块铁片）、细棉线、一把直尺。 开放课题：学生探究“重心与稳定的关系” 给每组学生（两人）同样的塑料泡沫块，并配予如下器材： 纸壳、小三合板、若干木条、 铁块、铝块、铁丝、胶带。 比赛：看哪个小组改造的塑料泡沫块最不易倾倒？ 议： “杂技表演”、“ 花样滑冰”、“比萨斜塔”、“背跃式跳高”问题，以及“双锥体为什么能爬坡？” 想：