四年级下册《书法练习指导》完整教案(模板格式).docxVIP

课 题1、提手旁第一课时教学目标1、掌握提手旁的结构要领。2、掌握提手旁的汉字重 点写好左窄右宽的汉字难 点掌握提手旁这个偏旁的书写要领。教学过程一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？二、指导书写提手旁：1、 同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动中吧！2. 出示提手旁的书写要领提手旁书写要领：第一笔写短横。约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。3. 学习提手旁教师领着学生一起一划一划的指导、书写。在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。三、指导书写例字1. 出示例字，观察写时需注意什么？2. 发现共同点左窄右宽。3. 观察“扫”你发现了什么。4. 学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。5. 教书范写，学生书空。6. 学生描红个性化修改课 题2、左耳旁与右耳旁第 一课时教学目标1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。重 点左耳旁、右耳旁在字中的位置。难 点左耳旁、右耳旁的书写技法。教学过程一、偏旁“俱乐部”1．谜语、故事导入同学们，我给大家带来一个谜语，大家猜一猜他是什么？圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。（耳朵）今天我们就来学习双耳旁。左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁，样子差不多，其实它们的来历可不一样，是由不同的汉字演变而来，大家请看现免得一个小故事。师：刚才同学们听了这个故事，小组合作谈一谈你的收获？小结：左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成，实际上它们的含义不同，那它们的写法相同吗？2．写一写谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书）3．评一评这位同学写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方法、笔画的线形特点来评价）4．议一议师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）学生观察后预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个问题。师追问：你还发现什么不同吗？学生预设回答：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。5．看一看老师范写，学生观察，琢磨如何占位。6．写一写全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。7．比一比个性化修改课 题3、立刀旁第一课时教学目标1、了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字；2、了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好；3、能对同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。重 点了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字。难 点比较准确地书写立刀旁的字。教学过程 一、激趣导入，了解书法小常识 1、提出问题：在以往的学习中，我们了解了很多书法小常识，知道了在书法发展过程中出现了多种不同的字体。回想一下，你知道了哪些字体？ 2、介绍字体的几种简单分类。（课件演示不同字体的图片。）二、明确任务，学习立刀旁字的书写方法 1、这节课我们继续学习以偏旁带生字的书写练习。今天，我们学习立刀旁的字。 2、关于立刀旁，你怎样书写？ ①指名说一说。 ②指名到黑板上写一写。 3、总结立刀旁的书写要点：一、长短结合；二、竖画匀称。 4、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。（刚、列、刮、刻） 你能不能试着来写一写这些生字。（指名学生板书） 5、结合学生板书，逐个总结这几个字的书写方法并在学生板书上方对应板书示范。 6、整体观察这些字，找出立刀旁字的共同之处。（结构上均是左短右长，左侧略宽，右侧略窄。） 三、应用方法，进行书写练习 学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写中的错误。 四、展示评比，取长