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具体分析和解决不同的矛盾 大连市第二十三中学 何春艳 [教学目标] 使学生了解具体问题具体分析的基本含义 能以正反两方面的事例说明为什么要对具体问题具体分析。 [如何培养能力以及思维品质] 应用具体问题具体分析的方法去观察何分析实际问题的能力。 学会运用科学的方法观察和分析问题。 使学生学会以正确的态度对待现实生活中出现的种种矛盾。 [教学重点]为什么要对具体问题进行具体分析 [教学难点]引导学生学会具体分析一些社会现实问题 [教学模式]导学式教学法（注：现代教育应较少地致力于传递和储存知识， 而应该努力寻求获得知识的方法，即学会如何学习，教学模式的发展也就由“ 教师中心”趋向“学生中心”。所谓导学式即重视学生在学习中的主体地位， 让学生有一个积极介入学习的机会，注意培养学生的自学能力，并要求增强 反馈环节，了解不同层次学生的知识理解，掌握情况；教师充分发挥主导作 用，如辅助线似的融入学生的各项活动中，师生共同完成教学任务。） 具体教法：设疑，启发，讨论，归纳。 [教 具]投影仪 [板书设计] 具体分析和解决不同的矛盾 什么是具体问题具体具体分析？ 是人们正确认识事物的基础 正面 为什么要具体问题具体分析 是正确解决矛盾的关键 反面 3、具体问题具体分析的地位 [教学过程] 教 师 活 动 学 生 活 动 复习导入 请同学们看一组描写，猜猜看是咱们班哪 位同学（投影仪）。 此人中等身材，不胖不瘦，瓜子脸， 知识回顾，学习定向 一双眼睛炯炯有神，乌黑的头发和白 皙的笑脸形成鲜明的对比。 这个同学一米七五左右，宽脸盘儿， 红脸膛，剃了个寸头。上课发言时，总爱 和别人唱对台戏，常惹的同学们忍俊不禁 ，以至哄堂大笑。 前者不好猜，因为与许多同学相像，后 者一猜就中，是咱们班的某某。某某，是不 是你？语文老师告诉我们人物描写要抓住 外貌特征、语言特性和行动特点。大家所 熟知的《水浒传》之所以能成为我国古代 四大名著之一，和作者所塑造的性格各异 的人物是有很大关系的。也就是不只描写普 遍性，共性的东西，用哲学道理加以解释： 矛盾的事物及其每一个侧面都有特点；矛盾 的特殊性要求我们对待不同的矛盾采取不同 的方法去解决，这种解决不同矛盾的方法在 哲学上就是具体问题具体分析。今天我们就 学习具体分析和解决不同的矛盾。 二、新课指导 具体分析和解决不同的矛盾（板书） 教师引导调控 同学们已经预习了这节课的内容，那 么这个框题我们主要学习哪几个问题？ 老师归纳后出示学习目标（投影仪） 学习目标： 具体问题具体分析的含义、地位 为什么要具体问题具体分析？ 具体问题具体分析的重要性。 怎样理解这几个问题，有哪位同学能 上讲台讲述一下自己的观点。要注意条理清 甲：第二个同学是某某，第一 个猜不出来。 乙：也猜不出来第一位同学是谁， 但第二个同学肯定是某某。 学生笑。 二、学习新课 学生回答问题，讲解分析。 甲：主要学习两个问题— 什么是具体问题具体分析和为什 么要具体问题具体分析。 乙：还应该知道具体问题具体 分析的重要性。 领会学习目标。 甲：具体问题具体分析的 含义是指在矛盾普遍性原理指导 晰，能够抓住一个问题进行分析，其他同学 认真听，进行补充纠正。 （5）认为没讲明白需要补充或有其它不同 看法的同学请发表自己的观点。 下，具体分析矛盾的特殊性。在 教材94页讲述。 地位说不清楚。 为什么要具体问题具体分析？ 教材中分析了两点。我的个人 理解首先它是人们正确认识事 物的基础，因为世界上的事物之 所以千差万别，就在于他们各有 其特点。要想区分开来，尤其是 相似事物，必须具体分析矛盾的 特殊性。我说“一双丹凤三角眼， ，两弯柳叶吊稍眉。身量苗条， 体格风骚，粉面含春威不露，丹 唇未启笑先闻。”大家一听就知 道是《红楼梦》中的王熙凤，老 师对某某的描写，我们一猜就中， 就是这个道理。其次，具体问题 具体分析是我们正确解决矛盾的 关键。有这么一个笑话：有一个 人说：“‘种瓜得瓜，种豆得豆’ ，若种鸡蛋就能得鸡蛋吧！”这 个人就没有把握矛