检讨中学教学语言及中一派位机制.pdfVIP

檢討中學教學語言及中一派位機制 問與答 (I) 中學教學語言 A. 整體方面 1. 問 何謂母語教學？為什麼工作小組要堅持母語教學？ 簡單來說，母語是指人們日常用以溝通及思考的語言。對香港 答 大部份學生而言，他們的母語是中文（書面語是中文，口語是 廣東話）。 研究顯示，母語是最有效的教學語言，用第二語言學習（對本 港大部份學生而言，即是英語），總會有障礙，問題在於多少。 對大部份學生，障礙之大，可以影響學習的興趣及成效，因此 工作小組認為應以母語作為中學的主流教學語言。 事實上，大部份國家都理所當然地採用母語教學。 2. 問 自 1998年實施母語教學以來，成效如何？ 根據研究、觀課及數據分析，母語教學確實帶來良好的效果， 答 令教學過程更互動： − 學生的思考能力和創意得到更佳發展； − 學生對學習更感興趣，更有自信，更投入課堂活動； − 教學內容可更深更廣。 採用母語教學後，學生的學業成績更理想： − 2003及2004年中學會考成績顯示，轉用母語教學的中學， 表現持續進步。在語文成份較重的科目（如地理、歷史、生 物等），表現顯著優勝。部份學校在英文科的表現亦有進步。 母語教學會否影響英語的學習？ 3. 問 學習英語和透過英語學習其他學科，可以是兩回事。最近由香 答 港大學徐碧美教授進行的一項「中學優質英語教學法研究計劃」 1 結果再次確定，要學好英語，不一定要以英語作為教學語言， 最重要的是學校能營造豐富的語言環境，增加學習英語的興趣 和自信，學校儘量多利用課外活動，讓學生多接觸和使用英語， 例如學校以英語進行早會，舉辦英語週，鼓勵學生參與英語朗 誦、英語話劇活動等。家長應鼓勵子女多閱讀，多爭取接觸英 語的機會，例如多看英文電視節目等。這樣，以母語學習的學 生一樣可以學好英語。 學生透過母語學習的同時，亦需要學好英語。現時，政府已投 放不少資源支援學校（不論英中或中中），提升學生的英語能 力，這些措施包括為中中提供額外的英文科教師及津貼，推行 「以英語為母語的英語教師計劃」等。 在諮詢文件中，工作小組建議增加調撥資源的靈活性，讓中中 選擇以現金津貼取代部份或全部額外的教師職位。中中可在中 一至中三，在英文科以外，調撥不多於總課時的 15%，以英語 進行延展性教學，增加學生在課堂內接觸英語的機會。 4. 問 學生透過母語學習，會否影響他們升讀大學？ 答 大學很多學系在考慮收生時，在英語能力方面，一般只要求學 生符合基本水平，最主要是看他們在學科的成績。要在學科取 得良好的成績，母語教學確能為學生帶來明顯的優勢。 至於要在大學適應英語教學的問題，一些已升讀大學的學生表 示，由於他們在學科和英語能力上都有一定的基礎，加上在中 學階段建立了對學科學習的興趣，因此，可在短時間內適應過 來。 5. 問 工作小組要求學校要在學生能力、教師能力及支援措