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《棉花姑娘》教案 教学目标： （1）认识“姑、娘”等生字。会学“雪”这个字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求的语气。 （3）认识对人类有用的鸟类和益虫。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求的语气。 2、识字，写字。 教学过程： 课前交流： 同学们，喜欢看动画片吗？那喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？老师把喜羊羊请到了咱们的课堂上。看，想得到他们吗？可是它们只属于课上遵守纪律，积极回答问题的孩子们，你们是这样的孩子吗？那好，老师肯定在这节课能看到大家最棒的表现。准备好了吗？上课！ 创设情境，自读识字 （一）、创设情境 1、揭示课题 师：老师听说咱们班的孩子特别的聪明，所以想考考大家，敢接受挑战吗？ 好，老师给大家出了一个非常难的谜语。我给大家读一读，请大家听到老师读完最后一个字才能举手说出答案，好吗？我看看哪位同学最会听，最会思考。 出示“棉花”的谜语，师读谜面，生说答案。【师发奖品】 师：同学们的小脑筋转的可真快！是的，谜底是棉花。棉花可以做成棉被给我们取暖，还可以做成棉布给我们做各种各样的衣服。我们的生活可离不开棉花！所以，我们亲切地称他为棉花姑娘。今天咱们就来读一个关于棉花姑娘的小故事。 师：来，伸出你的小手和老师一起来写一写课题。 师：棉和花放在一起，“花”要读成轻声。姑和娘都是女字旁，他们在一起的时候，“娘”也要都成轻声，跟我读。 师：好，咱们完整的读一遍课题。 生自读课文 师：想自己去读读故事吗？ 在读课文之前，老师有两点提示，请大家看大屏幕。 （师读读书要求） 师：听清老师的提示就可以开始读故事了。 生自由读书。 师：看他，读完后就用自己端正的坐姿告诉了老师，多好的学习习惯啊！奖励你一只喜羊羊！ 师：看，她就是棉花姑娘。仔细看看图片，你能发现什么？ 师：蚜虫长什么样啊？想看看吗？ 师：咱们一起喊喊它的名字吧！【生齐读：蚜虫】 蚜虫专吸植物的汁液，植物没有汁液就会死亡。像蚜虫这样危害植物的小动物，我们叫它害虫。所以，蚜虫就是一种【生接说：害虫】 师：看，正是因为大家认真的读书，才有了这么细致的发现。 合作交流，整体感悟 、出示课文中难读的句子 出示第一句难读的句子 师：那课文中难读的句子你也这样认真读了吗？ 那老师要看看你们读的怎么样了？谁能勇敢地试一试？ （课件出示难句） 师：读的还真不错/有个字音（地方）没读准，谁能告诉他该怎么读？ 师：看，词语从句子中跳出来了，咱们带着拼音读一读吧。谁先来？ 师：字音读的真准！/有个字没读准，谁能帮他改一改？ 师：只和啄都是翘舌音，读的时候要微微翘起你的小舌头，咱们一起读一读吧。 师：看，没有拼音的帮助，你能读准字音吗？我们找位小老师领着大家读吧。谁来？ 师：在小老师的带领下，同学们读得越来越好了！ 师：快看，生字树！带着拼音读，才能摘到它。谁来试一试？ 识字环节 师：去掉拼音的生字你还认识吗？咱们开火车读一读吧。 师：你是怎么记住的？ “请” 师：你能给它再组个词？ 师：你能用组的词说句话吗？ “只” 师：“只”这个字还有一个读音，你知道吗？ 你能给一声的“只”组个词吗？ 师：像“只”这样，可以有2个或者更多发音的字，我们叫它多音字我们刚才读到的树干的干就是多音字。 师：咱们再来读读这句话吧！ 师：看，认识了里面的词语和生字，大家读的更好了。 出示第二句难读的句子 师：老师这里还有个难读的句子，想继续挑战吗？ 这次谁想第一个来挑战？ （课件出示第二个难句） 【 学生可以读得不好，以待于和后面做比较】 师：词语向我们招手呢。带着拼音去读一读它们吧。 这样吧，男生和女生接读，也就是男同学读完女同学接着向下读读，好吗？ 师：读准字音后，我们就可以直接读出词语来。这次交换，女同学先读，男同学接读 师：大家配合得多有好啊！ 师：碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，多么美丽的景色啊！ 请大家细细的想一想，生活中你还见过哪些东西，是碧绿碧绿的，雪白雪白的？ 师：想好的同学就让老师看到你的小手。 师：同学们说的词语都非常好，仔细的观察生活的孩子才会有这么丰富的词汇。 、指导书写（雪：一场大雨冲倒了山） 师：看，一个生字从词语中跑了出来。是谁啊？ 师：你是怎么记住它的？ 师：那要写好这个字，咱们应该注意什么？ 根据学生回答强调注意地方。师出示提示。 师范写（这四点多像雨点啊，要把他们写的像小雨点一样圆润，舒展。） 生空写。 雪 1横 2点 3横 4竖 5点 6点 7点 8点 9横折 10横 11横