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浅谈语文课堂的实效性 黑龙江省绥化市第十中学 常用的汉字只3500个，却为我们演绎着一个变化莫测的世界，文字的不同组合，表达出或豪迈或婉约的感情，包罗万象，趣味无穷。作为语文教师，非常希望自己的学生在教师指导下，能够领略这变化万千的文字世界，在文字的海洋里畅游。但是我们却不得不为学生那些极不通顺的句子，无厘头的错字而头痛，为学生不能领略字里行间的流露出来的美而心急。一讲就会，一考就蒙，思路有，话语无，无数遍的讲授却收效甚微，让我们不得不思考，怎样来提高课堂的实效性，让课堂上的45分钟成为学习的种子，可以在学生学习的道路上生根发芽开花结果。 一、想让学生头脑里充满智慧的小溪，老师就要努力成为知识的大海 一个教师想要让自己课堂上的效果好，质量高，首先教师自己要不断的学习，让自己的业务素质不断的提高，这样才能让自己在信息时代的课堂上伸缩自如，游刃有余。要做到这一点需要教师进行大量的阅读，教师的素养取决于读书，尤其是语文等文科教师，更应该重视阅读，大量的阅读不仅可以使教师懂得教学常识，而且可以使教师深知本学科的渊源。大量的知识作为后盾，才能使教师有能力、有胆量、有信心重新整合教材，总结规律与技巧，让课本真正成为知识的载体，教师成为真正的教者，授之于渔。俗话说：台上一分钟，台下十年功。讲台上的四十五分钟很容易过去，而这短短的一节课需要教师在台下付出更长时间的努力。教师的任何一个知识点上的积累都是为这一个个的四十五分钟做准备。对每一节课，教师都应该是用终生的时间来准备，应该学会终生备课。 二、上课需要认真，备课更要精心 对于一节课的教学质量来说，教师的素养与能力只是基础，更重要的是备课。学习知识如同平地起高楼，没有一个精心设计的图纸，就算是优质的建筑材料也无法搭建出称心如意的大厦。教师备课就如同施工之前的规划，要明确我们要用怎样的过程建造怎样的一个建筑，才能更好的使每一块砖瓦都能够在知识的大厦里发挥自己的作用。首先要将所教科目的课程标准烂熟于胸，完全清楚自己教学的目的。在备课的时候，应该吸取众家之长，我们要学会拿来，用他人之长补己之短，但学习与吸取不等同于照搬，别人的构思不一定适合你的教学风格，别人的旁征博引不一定适合你的学生。不一定知识容量越大越好，适合你的学生才是最好的。做到备课本、备学生。要充分重视学生的基础和能力，在备课的时候要做好充分的准备，如：精心的安排授课内容，精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时点拨；温故知新，深入拓展．让学生的知识由无到有，由少到多，有低到高。精心的统筹规划，备课应该是放眼一个单元，整个学期，甚或是整个中学阶段，有计划的积累知识，有计划的培养能力，学生的知识与能力才能打牢基础，稳步提高。 三、宏观调控 注意细节 1、学会预习 培养兴趣 在教师不断努力的同时，作为课堂主体的学生也需要共同努力，才能使课堂有更好的时效性，要想让学生能更好的参与到课堂活动中来，他们要对所学的内容感兴趣，让学生真正的主动的去学习，这就需要教师有效的引导。教师要让学生养成预习的好习惯，但是预习并不意味着简单的把字词留给学生，而是要留一些真正能让学生动起来的作业，激发学生的学习兴趣。皮亚杰曾说过：“一起有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”比如布置一些查阅资料，收集相关图片的作业，这样不仅可以使学生接触到大量的信息，还可以激发学生的好奇心去不断吸取和探索。在课堂上，教师也应该学会运用诙谐幽默的语言打破沉寂的课堂，用语言来吸引学生的注意力，让学生在欢乐中接受知识。 2、增强趣味 创造机会 精炼问题 主动学习 教师都希望学生掌握尽量多的知识，虽然现在的教学不是以前的私塾式，但是，希望学生多学多了解的目的把训练学生能力的环节淡化了。课堂教学是教学活动的主要渠道，学生在课堂上获得大部分的语文知识。在课堂上，教师如果能科学的合理的安排教学环节，合理的适当的给学生创造语文实践活动的机会，学生的兴趣得到激发，才能更好的提高语文的学习能力。如：在《苏州园林》一课中，没有什么故事情节，不容易引起学生的兴趣，但是我们在设计环节时可以这样设置：仔细的阅读课文，然后选择一个你喜欢的景点，像导游一样，把这个景点的景色介绍给大家，在介绍的时候，还可以加上你知道的其它资料。这样，不仅可以反馈学生的预习效果，把学生的主动性积极性调动起来，也可以让学生充分思考，组织语言，得到一个展示能力的舞台，并且达到锻炼学生的说的能力。课堂是教学的主要阵地，在课堂上，教师更应该重视这一点，课堂上教师的一言堂会像水一样扑灭学生的思考的火花。要把课堂还给学生，再教学中，提出一个问题往往比解决一个问题更有意义，如在《台阶》一课中，用一个问题“父亲是怎样一个人？”，可以带动学生去寻找有关父亲的所有描写，而这个过程中，故事情节，人物性格