额如中学15+30课堂教学改革方案.docVIP

额如中学15+30课堂教学改革方案 一、改革的指导思想 以人为本、关注师生的共同成长与发展。 二、改革的基本目标 ⑴教师目标：学会思考课堂，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。 ⑵学生目标：真正让学生做课堂的主人。 ⑶课程目标：改进、改善、改造学习方式。 ⑷成效目标：切实提高三效—课堂效益、学习效率、教学效果。 ⑸成绩目标：达到各种质量目标。 三、课堂模式的基本要求 ⑴理科和外语新授课采取“15+30” ⑵其他学科采取“10+35” （15和10为教师讲解的时间；30和35为学生自主学习的时间） 四、课堂操作的基本要求 ⑴落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线 ⑵倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流 ⑶鼓励“三动”—动脑、动口、动手 ⑷实现“三会”—学会、会学、会用 ⑸发展“三维”—认知、情感、技能 五、课堂评价的基本要求 由评教师为主变为评学生为主，教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。 ⑴由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主(是否以各种方式自主学习) ⑵由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主(尤其是时间分配) ⑶由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主(是否真钻进去了) ⑷由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主(要亮出学习的结果) ⑸由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主(不看教师写而看学生写) ⑹由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主(听、说、读、写的基本能力) 六、加大课堂调控度力度 ⑴加大课堂中教师讲解时间的调控度。 ⑵加大学生练习时间、练习方式的调控度。①每个学生必须做到六行并举，即“真听、实读、勤思、善问、能议、敢评”。②掌握和推行练习的基本方式：提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。③重视动手习惯和动手能力的培养：必须通过记随堂笔记、随堂练习、黑板板书及课后作业等解决“眼高手低”的问题。④学校要淡化对教师备课教案的检查，加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、单元检测试卷等的检查。 ⑶加大交流展示的调控度。①充分地让学生展示、暴露。只有展示学生才能有成功感、优秀感、羞耻感、落后感，只有展示才能调动学生的非智力因素，激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。②交流展示要更多地关注中下游学生。③拓展和注重交流展示的方式。 ⑷加大学生自学能力培养的调控力度。自学是终生学习的基本方式和方法，应大力提高预习自学的效果。①树立预习就是正课、自学就是正课的观念。学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。②把课备大、备精、备熟、备活。预习要有目标设计，把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好，能应对学生思维的多种可能和各种突发问题。③正确处理好课外预习和课内预习的关系，逐步过渡到将预习自学纳入正课环节。④晚自习一律不准上课和讲评。加大学生课内外预习自学的支配度。⑤把学生预习自学成效纳入评课标准。 附：各学科课堂教学建议 初中数学课堂教学建议 1、教学理念先进。课堂教学中要充分体现学生的主体地位，发挥教师的主体作用；真正体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。 2、教学方法灵活。课堂教学中教师要注重组织、引导学生自主学习、自主探究、合作交流，当学生遇到困难是教师要启发引导学生思考、探究，并适时对学生进行点播、解惑。 3、教学结构合理、科学。基本的教学结构（模式）： 创设问题情景-------激发学生兴趣-----------导入学习课题 明确学习目标-------展示自学提纲-----------学生自主学习 学生交流讨论-------教师点拨答疑-----------检测学习效果 练习应用巩固-------交流讨论评价-----------拓展延伸总结 几点说明： （1）每节课教师讲授一般不要超过15分钟，其它时间为学生自主学习,讨论,交流时间。 （2）每节课教学目标明确具体，自学提纲要设计成问题串，对双基内容要当堂检测达标。 (3)巩固练习要精心设计.要有层次性,典型性,要难易适中,要有有思维价值或思考力度稍大的问题；问题提出后，要先留给学生足够的独立思考时间及解答时间;然后再让学生交流,合作探究或教师点拨.真正做到先学后教,先做后讲. (4)教师的讲解要具有启发性,要能够引导学生进行积极思考,以提高学生的思维能力. (5)注重引导学生联想、拓展,变化,延伸,总结反思和归纳总结规律。 (6)对教学中出现的共性或典型错误，要引导学生自我查找出错