自主课外阅读实践例谈 溧水县第三小学.docVIP

自主课外阅读实践例谈 （第八册） 溧水县第三小学 编写说明 童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。孩子情感的丰富，智慧的生成，性格的塑造等离不开人文与科学的启蒙与熏陶…… 《语文新课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 为了实践新课标精神，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，促进学生语文综合素养的提高，我校开展了《小学生自主课外阅读实践活动的行动研究》省级课题的研究，在江苏省内有了一定的影响。我校编写的一套关于课外阅读的校本教材，就是该省级课题的重要成果之一。 第一，本套校本教材是语文教师上课外阅读指导课的指导手册，为教师选择课外阅读指导课的内容，以及上好课外阅读指导课提供了较好的范例，也是学生有效开展读书活动，保持阅读兴趣的读本。 第二，注重指导学生阅读的方法。本套教材循序渐进地安排指导学生二十种左右的读书方法，简单，便于操作。采用方法简要介绍，重学生在阅读实践中感悟。 第三，注重让学生养成良好的阅读习惯。本套教材每一册共十篇，每篇后设有“读书加油站”，以读书记录卡的形式呈现。学生既可以阅读教师推荐的有关本篇的书籍，也可以阅读经典名著，把每天的阅读情况记录于“加油站”中。表中有父母的评价和学生的自我评价，充分调动家长的参与和学生自主读书的内驱力，在家、校协作中，使学生形成良好的阅读习惯，受益终身。 第四，培养持久的阅读兴趣。有些学生爱读书，可没有持久的兴趣。南师大郝金华教授认为，校本教材更重要的是一本活动手册，以活动手册作为载体提供给学生。因此，在本套教材中，编排了近六十次读书实践活动，成为为学生读书活动手册。以提前布置—— 认真准备 —— 集中展示 —— 综合评价为活动过程，把教师读书、指导过程与学生读书活动融为一体，努力以一次次活动带动学生看一本本，一系列课外书籍，以一次次展示，一项项评价，保持学生课外阅读的兴趣。 本册教材分“方法篇”和“实践篇”两部分。“方法篇”的三项学习内容，教师要结合具体的阅读材料来指导；“实践篇”的七项活动要在大量阅读、积累的基础上开展，要让每位同学都参与新闻记者参与活动。 愿同学们在读书中积累知识，开启智慧，懂得道理，陶冶情操，做一个有爱心，有社会责任感，健康的人。 最后，恳请老师们、同学们在使用这套教材时，提出宝贵的意见，我们将作进一步的修改。 溧水县第三小学 校本教材编委会 2005年8月 目录 ◆方法篇 ◇边摘抄，边点评…………………………… ◇制作图书目录索引卡片…………………… ◇“打虎”行动…………………………… ◆实践篇 ◇诗中寻月…………………………………… ◇名人故事会………………………………… ◇祖国河山一日游…………………………… ◇走进中国礼仪文化………………………… ◇颂春………………………………………… ◇成语故事会………………………………… ◇课本剧表演………………………………… 方法篇 爱读书的同学们，在平时的阅读中，你养成好的读书习惯了吗？要知道良好的读书习惯不仅会给你的阅读提供方便，而且读书的效果也会更佳哦！ 为了让你们更好的读书，我们在《方法篇》里安排了《边摘抄，边点评》、《读书卡片索引》、《打虎行动》这几课。养成这样的好习惯后会让你受益终身！好好学吧！亲爱的同学们。 学会做摘抄 【指南针】 同学们已经学会了如何把优美的文字摘抄到自己的本子上，那么你为什么会觉得这段文字美呢？一定有你独特的理由与感想，不妨把这些都写下来啊！也许你下一次再读的时候又会有不同的想法了，这不就是自己思维之间碰撞的火花吗？多么宝贵的经验啊？不留下来就太可惜了，相信你如何读书时能养成边摘抄边点评的好习惯，你会受益无穷的。 【跟我学】 摘抄就是把你喜欢的这段文字摘录到自己的摘抄本上，点评呢？就是在你所抄文字的旁边写下自己的点滴感受，不在乎多少，但一定要是你最真实的或与众不同的想法。 例如： “花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心，你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没果实，必须挖出来才知道。” 感悟（点评）：花生对我来说是那么的熟悉，可从来没发现他有这一优点，其实并不是没看到，而是对什么事都缺乏一份思考，多想想其与从不同之外，就会有一份新的发现，一份新的收获。 【我能行】 一、自读文章，边摘抄边点评 1、自选文章，做摘抄点评； 2、读“资料”，做摘抄点评。 二、交流作业，共同进步 1、小组交流：每人读一读你的摘抄及点评； 2、全班交流，互相补充。 三、评选榜样，共同学习 1、小组推选作业完成较好的同学； 2、集体评议，选出四名同学的“优秀