《生命生命》说课PPT.ppt

19 生命 生命 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学准备 六、说教学时间 七、说教学过程 一、说教材 《生命生命》是人教版四年级下册第五组第三篇课文.本文是台湾作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌，其中意义令人深省。 二、说学情 文章内涵较深，而四年级的学生年龄比较小，理解能力与生活经验都还不够，因此教师必须通过多种教学方法进行启发、引导，从而实现教学目标，实现教材重难点的把握。 三、说教学目标 认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。 抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 四、说教学重难点 本课的重点是抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。是本节课的难点。 五、说教学准备 1.课件。 2.搜集有关生命的名言。 3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。 课前谈话。交流珍惜生命的名言 六、说教学时间 本课文的学习将用两个课时，我本次试讲的为第一课时，主要是对于课文背景和课文内容的讲解。 七、说教学过程 （一）、激情导入，板书课题 为了引起学生对于本课的学习兴趣，我设计了这样的导入语“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾作家杏林子对于生命的感悟。我们今天就来学习她的一篇课文《生命生命》。 并且我还会带领大家一起板书课题，加深学生对于字的书写的印象 （二）、初读课文，整体感悟 让学生自由读全文，读准生字词的音，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。学生读完后检查生字掌握情况，可以采用开火车读，齐读等方法，并且适时纠正字音 （三）、部分理解，体会感悟 让学生再读课文，边读边想课文中写了哪几个事例？并且让学生进行集体交流，板书三个事例。从而引出杏林子的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 为了锻炼学生们的概括能力，我还会请同学们看着板书概括这篇课文的主要内容。在读书的基础上整体感知课文的内容是第一课时的一个重要任务，是落实课程标准“在教学中尤其要重视培养整体把握的能力”的一个重要训练内容，需要老师使用有效的方法指导和训练。通过板书帮助学生概括课文内容，即解决了课文“写什么”的问题，又理清了课文叙述脉络，即课文“怎样写”的问题，从一定程度上说明在理解内容的同时领悟表达方法，能更好的实现工具性与人文性。 (四)、总结升华 文章学到这里也是告一段落，为了加深印象我会对文章进行再一次的总结回顾。突出杏林子对于人生的思考，突出让有限的生命体现出无限的价值这一句子，让学生们有所启发感悟。从而使文章的学习更加深入贯彻。 * *