630甄国红应用型本科专业课程体系优化的研究与实践.docVIP

附件3： 吉林省高等教育教学研究课题结项验收书 课题名称 应用型本科专业课程结构体系整体优化 的改革与实践---以财务管理专业为例 课题层次（重点或一般） 重点 课题主持人 甄国红 起止时间 2012年7月----2014年3月 课题完成单位 吉林工程技术师范学院 组织验收部门 吉林省教育厅 验收日期 2014年4月 吉林省教育厅 一、课题理论研究的主要成果 本课题研究主要取得了三方面的成果： 1.确定了满足一线岗位需求的培养目标定位和方向 本专业以“立足地方、突出应用、着眼发展”为人才培养基本原则，紧密结合地方经济社会发展对财务管理人才的需求，着力培养学科知识扎实、专业技能熟练、综合素质全面的面向职业学校和企业管理一线的高级应用型财务管理专业人才。为此确立了两个人才培养方向：一是培养既掌握扎实的财务管理理论与专业技能，又具有先进教育理念与教师技能，能在职业学校从事财务管理教学的“双师型”职教师资；二是培养综合素质高、创新能力强、熟练掌握现代财务管理理论与技能，能在大中型企业、会计师事务所、金融机构等从事投资理财、会计核算和中介从业等业务的岗位一线财务管理人才。 2.构建了“模块+平台”的课程结构体系 结合专业特点和课程内容特征，依托“通识课程+专业课程+方向课程+创新课程”四个课程模块，打造“综合素质平台+专业基础平台+教师教育平台+财务岗位平台+创新实践平台”五个培养平台，实践项目融于这四个模块之中，并贯穿整个教学全过程。课程模块与职业资格证书相对应，培养平台与岗位能力需求相一致。财务管理专业课程结构体系如图2所示。 图2 财务管理专业课程结构体系图 3.创建了 “三路径四层次八步骤”实践教学体系 该体系以 按照“认识—学习—体验”为路径的将大学四年按学期分为八个步骤，建立四个不同层次的实践内容，即认识实践、操作实践、综合实践和创新实践，共计17个实践项目。通过四年的学习，学生毕业时可同时获得学历证、学位证、职业资格证、教师资格证和竞赛证等五个证书，实现了应用型人才培养与工作岗位素质要求的零距离接轨。 图3 财务管理专业特色实践教学体系图 本项成果主要解决了职业技术师范院校财务管理专业存在的人才培养目标定位不明确，课程体系设计不科学以及由此引致的人才培养与地方职业学校和企业财务管理岗位需求相脱节等问题。 在课题研究期间，课题组主要成员公开发表中文核心期刊论文3篇： [1]甄国红,张天蔚,秦彩萍.职业技术师范院校财务管理专业课程结构体系的构建——以吉林工程技术师范学院为例[J].黑龙江高教研究，2013(04)． [2]张天蔚,甄国红,睢忠林.职业技术师范院校职教师资人才培养课程体系构建——以吉林工程技术师范学院为例[J].职业技术教育,2013（02）. [3]王娟，甄国红. 高校会计课程研究性教学模式及其应用[J].财会通讯,2013（7）. 二、实践及推广应用情况 项目的研究成果被陆续应用到吉林工程技术师范学院财务管理专业的教学改革与实践中，并取得了丰硕成果。 1.人才培养质量显著提高 学生理论知识扎实，专业技能熟练，具有良好的团队协作精神和创新能力。近年来，财务管理专业毕业生获取职业资格证书94.7%，教师资格证书97.4%。通过以赛带练的创新训练计划，强化了学生的专业技能，提升了学生的团队意识和创新能力。学生参与各级课外专业技能竞赛的热情高涨，捷报频传，近年来获得各级各类竞赛奖励27个大项，计112人次。其中国家级奖励8项，32人次获奖；省级奖励11项，41人次获奖；市级奖励6项，9人次获奖；校级奖励2项，30人次获奖。其中，由财务管理专业学生主要组队参加的我院代表队在“用友杯”第七届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛中获吉林省总决赛一等奖后，又在第八届全国大学生“用友杯”沙盘模拟经营大赛本科组全国总决赛中荣获二等奖，该成绩系大赛举办以来吉林省参加本科组全国总决赛的最好成绩，充分显示了在创新实践教学体系下专业人才培养的实力和水平。 2.专业与学科建设成效显著 近年来，本着“专业建设与学科建设共赢”的思路，财务管理专业采取多种措施鼓励教师开展教科研活动，促进教师教科研水平的提升。2012年来，主要完成人主持全国教育科学规划项目1项，主持省级以上教研项目3项，结题鉴定2项，；在《中国大学教学》、《黑龙江高教研究》、《职业技术教育》等期刊公开发表教研论文10余篇，其中CSSCI、ISTP检索论文各1篇，核心期刊论文5篇；主持省级科研项目10项，结题鉴定7项，在《情报科学》、《税务与经济》、《财会月刊》等期