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心音共鸣 触动心灵人与事
心音共鸣 触动心灵的人和事
教学目标:
1.引导学生关注人生,关注现实,关注社会,观察生活,精心选材,写一篇记叙文。
2.运用细节描写,让动人的瞬间定格。3.体味人间真情,珍惜幸福生活。
4.积累鲜活的写作素材,为写作创新打下基础。
教学重点:1、2。学习写景状物的技巧,训练语言表达。教学难点:2。
教学安排: 三课时
第一课时
教学内容:把握教材,阅读经典感人的文章,为学生寻找素材作示范,为写这一类文章打基础。
教学过程
一、情景导入:人生是一条浪花飞溅的长河,时光的流逝淡化了过去的记忆,但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹,时时触动我们的心灵,激起心灵的阵阵涟漪。
请同学们闭上眼睛六十秒,回顾一下,在你的生活当中,有哪些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹(有哪些感人至深的人和事),时时触动着你的心灵?六十秒后,请同学说出来让我们大家共同分享。
刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和事。其实我们的生活是丰富多彩的,可是,大家作文时却常常感到生活平平淡淡,没有什么东西可写。同学们想没有想过这是什么原因呢?
今天这节课,我们一起来解答这个“谜”。请同学们打开书57页,我们一起来学习和讨论〈〈心音共鸣:写触动心灵的人和事〉〉。
二、请同学们快速阅读〈〈话题探讨〉〉,看哪个同学最先找出这个“谜底”?
我们之所以觉得没有东西可写的原因是缺少对生活的敏感。
生活中不是没有美,而是我们缺少一种发现美的眼光。
我们除了要对生活敏感外,还应该有一颗对生活感恩的心。我们有时候觉得没有东西可以写,可能是我们对生活中的事情司空见惯了,正如书中说的一样“面对一个生活场景,一句真情的话,一个善意的微笑……只要我们的心灵不麻木,就会激起涟漪。”如:朱自清《背影》 《拾馒头的父亲》 生活当中的一些感人事迹
三、为什么要写触动心灵的人和事?
伟人、大事固然可感,一个生动的场景,一句真情的话语,一个善意的微笑,也是生活美、人性美的表现,也会折射出生活的真谛,“一滴水里看世界”“细微之处见精神”。再者,同学们日常生活所能观察到的大多是一些凡人小事,因此,从平凡的小事中观察人物,从细小的言行中探索人物心灵,是我们尤其需要培养的本领。
四、作家谈有感而发
我写东西时是有感情的,没有感情时,我就不写。—— 巴金
没有感情也就不存在真正的艺术。——歌德
艺术创作的过程不是靠逻辑思维,而是靠狂热的冲动来完成的。——托尔斯泰
你自己要先笑,才能引起别人脸上的笑容。同样,你自己得哭,才能在别人脸上引起哭的反应——贺拉斯
感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义。——白居易
你的感情只要有一点不真实,读者一下子就会念得出来。所以,要对读者真实,首先要对自己真实,要把自己的真实感情写出来。——冰心
个人的情感有广狭、深浅、方向的不同,千差万别,难定程限,唯有反求诸己,以自己的满足为限度:抒写到某地步,自己觉得所有的情感倾吐出来了,这就是最适当的限度。——叶圣陶
创作乃是心灵的搏动与倾吐,作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的心。——王蒙
苦坐苦等苦思苦想,苦茶入口苦不堪言
愁纲愁线愁情愁理,愁眉苦脸愁断肝肠
五、阅读教材,把握要点——如何写出触动心灵的人和事
1.发掘感动点--抓住细节
2.提炼素材--发掘主题,深化意蕴:;它为什么触动你;你从中受到了什么启发
3.整体构思。写一件什么事,是怎样一个人。想扫描仪哪一点展开叙述。
六、阅读文章,讨论交流,营造氛围
人的一生中,许多往事随着时间的流逝已忘却,但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。在长河大川般的生命流年里,我有幸看到了生命中许多花开的细节,那样璀璨,那样芬芳,让我们一起回味……
1.阅读文章,解读评析:1)母爱
这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省,一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天的用水量严格地限定为三斤,这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行,牲畜也一样,渴啊!终于有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的路。终于,运水的军车来了,老牛以不可思议的识别力,迅速地冲上公路,军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员喝斥驱赶,不肯挪动半步。五分钟过去了,双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过拦路索水的情形,但它们都不像这头牛般倔强。人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图驱赶,可老牛不为所动。
后来,牛的主人来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽,哀哀叫唤,但还是不肯让开。鲜血沁了出来,染红了鞭子,老牛的凄厉叫声,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外的悲壮。一旁的运
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