数学广角猜一猜课堂教学的案例分析的报告.doc

《数学广角——猜一猜》课堂教学案例分析报告 北海市实验学校 —、现场观察的背景及目的 1．样 本 学校类型 年级 学科 课型 班额 教师情况 教师 年龄 教龄 学历 职务 玉林玉州区玉环小学 二年级 数学 新授 28人 顾 琼 28 10 本科 教师 2．教学变量控制 这是第七届广西区小学数学基本功大赛中的一节参赛课，课时计划40分钟(实际用时 40分30秒)。执教者在单独备课、集体讨论，市级教研员指导下修改完善教案。我校课题组有13位老师听了课，并观察和参与反馈讨论。本课基本上反映了自然情景下的教学。 3．教材特点分析 “猜一猜”既“简单的逻辑推理”，编排在二年级上册最后一个单元，称为“数学广角”。包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”。逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。 4．学生情况分析 二年级的孩子，正是活泼、好动的年龄，他们对什么事都充满了好奇心，尤其是游戏，更是万分的喜爱。因此，我在设计这节课时，以游戏为主线，激发学生的学习兴趣，激励学生认真倾听，积极思考，勇于表达。 5．教学目标 (1)初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 (2)让学生学会根据已知条件判断正确结论。 (3)通过活动培养学生初步的观察、分析及推理能力。 6．观察目的 (1)借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失，实际反思，促进观察者和被观察者的专业成长。 (2)对教学的环节设计、教学的时间分配、教师提问技巧进行专项分析，提出提高教学有效性的建议，从而提高教学效率。 7．主要观察技术的选择 (1)课堂教学的全程录像、录音。 （2）逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。 （3）提问技巧水平检核表。 （4）提问类型频次表。 （5）课堂教学时间分配统计。 （6）教师问卷调查统计分析表 二、观察结果记录及诊断分析 表1 课堂教学过程时间分布 教学环节 环节1 环节2 环节3 环节2 总 计 时 间 12分35秒 11分25秒 16分 30秒 40分30秒 提问(次) 79 69 112 7 267 表2 重要课堂教学行为时间分布 教师讲解 师生问答 学生练习 合作讨论 总教学时间 大致时间 5分 15分30秒 13分 7分 40分30秒 占总课时(%) 12.3% 38.3% 32.1% 17.3% 100% 表3 教学程序表(教学流程) 教学环节 和时间 主要教学过程 板书、投影 环节一 （提问79次） (12分35秒) （一）猜两种物品 1、学习例2 2、“猜花”游戏 贴挂图 环节二 (提问69次) (11分25秒) （二）猜三种物品 1、学习例3 2、小结。 3、“猜卡片”游戏 贴挂图 投影讲解游戏规则 环节三 (提问112次) (16分) 三、巩固练习，进行拓展 （1）拍球比赛 （2）跑步决赛 （3）猜福娃 （4）智力大挑战 投影讲解第（1）、（2）小题 环节四 (提问7次) (30秒) 四、全课总结 表4 教师提问技巧检核表 序 号 问 题 回答 方式 A 教师提问 B 学生答问 组 织 认 记 理 解 推理 创 造 其 他 无 答 机 械 认 记 理 解 创 造 1 小朋友，刚才呀，根据一个小小的提示，你们就能准确猜中！还想继续玩猜的游戏吗？ 2 √ √ 2 好，那咱们今天就一起来玩猜一猜的游戏，全班一起读一遍，预备起—— 2 √ √ 3 很好！ 0 √ √ 4 老师这有两本书，一本是数学书，一本是语文书。 0 √ √ 5 我想请两个小朋友帮忙，上来当我的小助手，请你，对，就你；我再请一位——你，好。来站这。 0 √ √ 6 你能告诉大家你叫什么名字吗？ 1 √ √ 7 再说一遍。 1 √ √ 8 好样的，龙文极是吧？ 1 √ √ 9 齐？哪个齐？ 1 √ √ 10 奇怪的“奇”，瞧，我叫你小奇，这就是小奇。 0 √ √ 11 奇怪的“奇”啊，你名字真“奇怪”。 0 √ √ 12 你呢？ 1 √ √ 13 梁静静，我叫你小静吧, 这是小静。 0 √ √ 14 哪个静？ 1 √ √ 15 女字旁一个青字，好，好听的名字。 0 √ √ 16 小奇、小婧，咱们要玩游戏啦！ 0 √ √ 17 下面的小朋友，请闭上眼睛。藏好，走出来