水利水电建筑工程专业人才培养学习专业基本知识和专业单项技能指导方案.docVIP

高等职业教育 水利水电建筑工程专业 专业人才培养指导方案 中国水利教育协会 全国水利职业教育教学指导委员会  目 录 1. 编制依据 1 2. 指导思想 1 3. 知识和技能需求分析 3 3.1岗位工作知识技能需求分析 3 3.2工作任务与职业能力分析 5 4. 教学过程分析和设计 7 4.1人才培养模式 7 4.2课程体系构建 7 4.3教学过程分析与设计 9 5. 教学计划编制 9 6. 课程教学基本要求 12 6.1职业核心能力课程教学基本要求 12 6.2专业基本技能课程教学基本要求 16 6.3专业核心技能课程教学基本要求 22 6.4 实践教学基本要求 26 7. 教学环节设计 32 8. 教学方法设计 34 9. 合理选用教材 35 10. 教学条件 36 10.1专业教学团队 36 10.2校内实训基地 37 10.3校外实习基地 38 11. 编制说明 38  根据《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》（中发[xxx]1号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔xxx〕12号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意》（教高[xxx]16号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XXX-2020年）》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔xxx〕9号）、《水利部教育部进一步推进水利职业教育改革发展的意见》（水人事[xxx]121号）、《关于编制水利类核心专业人才培养标准及人才培养指导方案的通知》等文件精神，按照加强行业对水利职业教育的指导作用，整体提升水利职业教育对水利事业的人才支撑能力的要求，以深化水利水电建筑工程专业建设、提升专业发展水平和专业服务产业发展能力为出发点，结合水利高职院校“十二五”发展规划和高等职业教育水利水电建筑工程专业人才培养标准，编制而成水利水电建筑工程专业人才培养指导方案。 指导思想 （1）深度校企合作，跟踪企业发展，构建适合学历教育、职业培训和技能鉴定为一体的课程体系 水利水电建筑工程专业人才培养指导方案是继承了全国水利高职院校近些年在职业教育快速发展的成功经验和成果，校企合作是职业教育的基础，根据毕业生就业面向和岗位，在充分校企合作的前提下，按照指导方案的基本思路，实现校企合作模式下的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。 办学为企业所需、人才为企业所用，构建能适应学历教育、职业培训和技能鉴定为一体的课程体系是实现校企合作的基础，为企业一线生产、管理岗位提供智力和技能人才支撑。 （2）充分考虑学校办学能力和区域差别，设置模块化教学，灵活设置课程 我国东西南北地域差异性较大，水资源在时空上分配不均，不同地域水利工程建设的类型、特点、管理模式不同，各地水利水电建筑工程专业课程建设内容侧重点不尽相同，人才流动区域跨度大，为此需要建设一个能兼容各方共同使用的指导方案。 在指导方案中的职业核心能力模块按照国家有关规定执行，专业基本技能模块是水利水电建筑工程专业必备的基本技能，两个模块基本统一。 专业核心能力课程、专业拓展课程模块、实验实训模块则充分考虑各院校面向区域、地域和人才定位的不同可以灵活选择。 （3）坚持工学结合人才培养模式，按照职业要求建设课程内容，开展不少于半年的顶岗实习 顶岗实习把学生在校学习与学生在企业实践结合起来，理论联系实际，强化学生的生产实习和社会实践，从而促使学生工学相长，实现学校和企业的“零距离”。结合学院所在区域和办学条件，可以采用“校中厂”、“厂中校”等模式把企业生产与学生学习紧密结合，学生可以扮演“员工”角色参与生产活动。也可以采用校企双方共同制定人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面开展合作，共同完成人才培养和就业等的“订单式”办学模式。 把学生整个学习过程划分为在校学习和在企业工作交替进行的两部分。在不突破现有学制的前提下，进行学习与工作实践的交替循环，不影响正常的教学计划和课堂学习，而且也能使学生的工作实践顺利进行。在课堂学习方面，采用项目导向，任务驱动等有利于调动学生学习积极性和体现学生主体性的行动导向教学模式，课程设计针对行业、企业职业岗位需求，兼顾学生可持续发展的需要。安排不少于半年的顶岗实习，帮助学生的工作能力快速成长，增强学生独立工作能力，认识职业岗位，促进学生就业。 （4）人才培养方案与专业教学资源库高度融合，实现资源共享 根据水利水电建筑工程专业人才培养 教学资源库是教师的专业提升平台、学生技能学习平台、企业的人才智力平台。在水利行业统一指导下，水利水电建筑工程师生充分利用资源库搭建的各种平台，通过指导方案对资源库使用统一要求，实现资源共享，把优质资源引进教室、宿舍、实训室、企业等场所，开展全方位专业教学，全面提高人才培养