教学团队申报材料精品.pptVIP

五、团队建设规划 二、建设内容（近3年） （一）“五名”工程建设 1．名队伍：双师素质、结构合理、团结协作 2．名基地：中药真伪鉴别中心、数字化中药标本馆 3．名课程：中药综合检验技术 4．名教师：名师：2 ～3名；新星：2～3名； 123人才：3～4名；行业专家2～3人 5. 名学生：人才成长导师制 中药鉴定技术 五、团队建设规划 （二）教学研究与改革（近3年） 教学改革课题2～3项， 发表论文3～8篇 优秀教学成果2～3项 （三）课程改革 基于工作过程 考核方法改革－过程、项目、实践，行业参与 教学资源－PPT、案例、题库、视频、动画、图片、数字化 （四）社会服务 中药优质高产新技术、中药真伪鉴定等适用技术培训班 选派专业教师，到行业企业挂职和兼职 技术研发、技术改造、新药研发、专利 中药鉴定技术 Legal English, my lover! 2009年度国家级教学团队（高职）评审的相关要求 1．“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以校企合作为工作平台开展专业课程建设，人才培养和社会服务成效显著。以5-7人为宜。 2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 3．带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业课程建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。 5. 社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。 中药鉴定技术 谢 谢 中药综合检验技术  课程目标---职业能力培养 课程顺序---遵循能力发展规律 课程内容---体现岗位需求 学习成绩---评价工作全过程 课程开发 中药鉴定技术 课程结构---基于工作过程 课程设计 Click to 2 中药鉴定技术 工作情境 校内外实训基地 初级层次 中级层次 高级层次 学习评价 职业专门能力 职业关键能力 规划教材 多媒体光盘 4 1 课程结构 课堂情境 2 3 教学资料 课程设计 职业能力 400种中药材及饮片的鉴定技术  中药鉴定技术 拓展能力 品种复杂药材及饮片的鉴定技术 课程内容--- 选取 中成药的检验技术 Diagram Click to add Text 初级层次 教学内容序化 Click to add Text Click to add Text 中级层次 高级层次 中药鉴定技术 典型工作任务 基本操作技术 1.玻璃仪器的洗涤、干燥和保管；2.容量仪器的使用与溶液的配制；3.分析天平的选择与称量；4.有效数字的修约与计算；5.显微制片与显微观察操作；6.紫外灯荧光观察的操作；7.薄层色谱的铺板、活化、点样、展开与显色；8.可见-紫外分光光度计的操作；9.薄层扫描仪的操作；10.气相色谱仪的操作；11.高效液相色谱仪的操作 专项检验技术 1.中药材、中药饮片及其中药制剂的性状鉴别；2.中药材、中药饮片及其中药制剂的显微鉴别；3.中药材、中药饮片及其中药制剂的理化鉴别；4.中药材、中药饮片及其中药制剂的薄层色谱鉴别；5.中药材、中药饮片及其中药制剂的杂质检查；6.中药制剂的制剂通则检查；7.中药材、中药饮片及其中药制剂的卫生学检查；8.中药材、中药饮片及其中药制剂的含量测定 综合检验技术 1.中药材的综合检验；2.中药饮片的综合检验；3.中药丸剂与滴丸剂的综合检验；4.中药片剂的综合检验；5.中药颗粒剂的综合检验；6.中药胶囊剂的综合检验；7.中药合剂（口服液）的综合检验；8.中药酒剂与酊剂的综合检验；9.中药酒剂与酊剂的综合检验 设计性检验技术 1.查阅资料，设计中药检验的技术路线与方法； 2.验证其检验方法 典型工作任务 学习领域 社会能力 专业能力 职业能力 + + 行动领域 中 药 质 检 工 团结协作能力 艰苦创业能力 工作岗位