2013中考复习交流文本一.docVIP

2013年中考复习交流 2012年是云南省执行学业水平考试制度的第一年，数学科是全省统一命题考试的科目之一，认真分析2012年云南省数学中考试卷，对2013年的备考工作具有一定的参考作用。 一．2012年中考试题特点分析 （一）紧扣课标，落实双基，关注核心 2012年云南中考数学试卷全卷三个大题,共23个小题,共8页;满分100分,用时120分钟；试题按其难度分为容易题，中等题和难题，三种试题分值易中难之比约为7：2：1。整套试卷紧扣《课标》要求，在对核心内容的考察，代数方面重视对数、式、方程、不等式、函数的考察，几何部分重视对图形的基本性质及图形的变换的考察，统计重视对数据的收集、分析、整理过程及用统计量进行推断的考察等；在对数学思想方法及能力的考察方面，重点考察了数感、符号感、分类讨论、转化化归、方程思想、函数思想、空间观念、统计观念、随机意识、运算能力、推理能力、应用能力等。 例如第3题重要考察几何基本知识之一的三视图，是初中几何部分的重要内容，也是近年来中考考题设置比较集中的部分，这类试题要求学生通过自主探索，寻求解决问题的途径，《课标》对视图部分的要求是：（1）会画基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图，会判定简单物体的三视图（主视图、左视图、俯视图），能根据三视图描述基本几何体或实物原形；（2）了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型；（3）了解基本几何体与其三视图展开图（除球外）之间的关系，知道这种关系在现实生活中的应用（如物体的包装等）。 （二）创设情景，注重建模，强调应用 在《课标》中，将“解决问题”作为课程的总体目标之一，起着与知识技能、数学思考同等重要的地位，数学学习中解决问题的过程，是由一个具有一定实际情景的问题，向数学问题转化，并通过对数学问题的解决从而获得相应结果，同时对此结果在此实际情景下进行检验或解释的完整过程，解决这类问题就需要考生能从数学的角度提出问题，理解问题、建立数学模型，从而综合运用所学知识和技能解决相关问题，同时还需要具有或形成解决问题的一些基本策略。 如第18题，紧密联系实际创设情景，考察学生对条形图和扇形统计图的综合运用能力，解题的关键是读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息，在对表格、文字、符号的理解和分析的基础上，找到相等关系。 如21题考查了对一次函数与反比例函数的交点，三角形的面积，用待定系数法求一次函数，反比例函数解析式的应用。通过做次题培养了学生的计算能力，题目具有一定的代表性，是一道比较好的考题。 （三）题型合理，布局稳定，有效考察 试题的题型是否符合检测相应的目标是试题评价的组成部分，衡量题型运用是否合理主要从题型使用与考察的内容十分协调进行考虑，如对单一知道内容的考察可用选择题或填空题，而对于数学思想和方法的考察则宜用解答题。2012年中考数学试卷试题的题型选择合理，选择题，填空题，解答题的题量及分布相对稳定，从而保障了学业水平的考察目的性和有效性。 二．复习建议 1.合理安排时间，制定复习计划 　　第一轮把初中数学分成“数与式”、“方程（组）与不等式（组）”、“函数及其图象”、“三角形与四边形”、“圆”“图形与变换”、“统计与概率”等知识板块进行复习，依标据本、促进学生自主构建知识网络。过三关：记忆关：在理解的基础上记牢记准所有的公 式、定理；基本方法关：如待定系数法函数求解析式；基本技能关 基本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化 第一轮复习构建知识网络 夯实基础：课堂上老师能讲什么呢？如何将课堂效率最大化呢 梳理，阅读、练习、批改、订正；重要知识点的强化系统化、重点题型的点拨、有代表性的习题的讲解、易错题的强调以及收集历年的相关考题。（P2） 　　第二轮以能力立意，以某一重要数学知识、技能或数学方法为基准点，纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行的集中训练。按题型专题复习——形式上的分类；按数学思想方法分类复习——本质上的分类；解题策略解题方法指导——以点带面，触类旁通（P22） 第三轮通常是通过中考模拟训练，全面提高；自由复习和个别辅导相结合，调节心态轻轻松松迎中考。 关注点1：指导学生如何把握考试时间，关注点2：心态决定成败 试卷发放前的准备和调整，做题中的节奏调整（先慢再逐步提速），题目难易的心态调整；关注点3：查缺补漏，上好试卷评析课， 关注点4：用好中考数学复习备忘录， 　　三轮复习要时间清，任务明。 　　一定要制定切实可行的复习计划，精心超前备好每一节课，充分利用多媒体等现代教学手段来增大课堂容量，以高效的课堂教学来弥补时间的不足。 　　2.研习考纲考题，把握复习方向 　　考纲和历年考题应认真研究，确保目标合理，方向正确，深度、难度把握正确，确定