连城县2014年九年级语文总复习教的学案 记叙文部分.docVIP

连城县2014年九年级语文总复习教学案 (编写： 冠豸中学 林小武 ) 记叙文阅读专题复习 【课时】第19课时 【授课时间】 【复习内容】整体感知文章。 【考纲要求】现代文阅读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平。 【复习目标】整体感知文章内容，准确概括阅读材料的内容要点和文章的中心，感受作者表达的思想感情。 【考点导学】 整体感知文章内容，可以是阅读材料的文化背景，写作意图，题目含义，中心思想，也可以是文章层次，人物形象以及写作技巧的归纳。具体地说，必须从以下几个方面入手：粗知文章基本内容；了解文章大致思路；感受作者表达的思想感情。 主要考点：1．简述文章内容或概括故事情节；2．理清文章思路；3．理解文题含义； 4．领会文章主旨； 5．领悟作者情感；6．表达阅读感受。 解题方法： 一、文章内容概括或段意概括 1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情节，运用简洁的语言进行概括。具体方法：谁？做了什么事？怎么做的？结果如何？ 2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的开头、或段的结尾，也有在段的中间。一般说，段首中心句就是首括句、启下句；段尾的中心句，就是总括句。 3、采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的几层意思归纳出来，选取主要的，略去次要的。 4、采用联合法，即文章或段中的几层意思是并列的，那就把几个意思归纳合并出一个主要意思。 二、根据文章内容补写故事情节 首先，看清题目要求和题目的提示，其次，在原有故事情节的基础上进行合理想象，第三，用简洁明了的语言加以表述，形成自己的答案。 三、归纳中心思想　　（根据文章的不同情况。） 1、一类是直接告诉读者文章的中心思想的，要抓住文中表明中心思想的话语，用适当的词语连贯起来。这类文章中心思想的归纳，主要有以下方法。 （1）摘录法：即直接摘录文中的中心句、主旨句。运用摘录法要注意分析文章的标题、分析文中的点题句、关键句。一篇文章的点题句、关键句，往往揭示了中心意思。点题句，有的开篇点题；关键句，记叙文中议论、抒情句常有画龙点睛之功效，有的是交待写作意图或时代背景等，对于准确归纳中心思想有重要作用。 （2）提炼法：即提炼文章的基本要素和关键词句。 2、另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。 四、文章标题的理解。 1．析字词。从理解标题关键字词的本义、字面义入手，再联系上下文及文章中心，分析出标题的深层含义及其在文章中的作用。 2．析手法。即结合修辞手法、表现手法，联系文中人物形象及蕴含的感情来理解文章标题的含义及作用。 3．析内容主旨。即联系文章写作内容、作者情感、主题思想，分析标题所揭示的思想内容。 4．析背景结构。即联系作者写作背景 五、领悟作者或人物情感 1、抓行文思路。分析人物心理或情感变化过程要注意理清文章思路，要善于抓住文章中表示心理情感历程的关键性词句来回答。 2、扣人物特点。联系上下文，结合人物的处境，人物的语言、神态、动作、心理以及人物形象性格等方面来分析人物的情感或揣摩人物的心理活动。 3、抓关键词句。抓住直接反映人物心理、心情或思想感情的句子。 特别指导——解题步骤： ①整体感知。通过阅读，整体把握文章内容、文章中心，理清文章思路，做到心中有数。 ②审察题干。明确命题的角度（即考查什么知识）；看清题目的要求、重点词语（要求考生做什么）；命题者的意图（即命题者要考查考生的什么能力）。 ③寻找范围。根据问题所示，在原文中寻找符合题目要求的内容，上下联系，捕捉有效信息，确定考题的落脚点：一是局部的语段或语句；二是文章的整体。 ④确定要点。从寻找到的范围中，确定答题要点：一可从文中内容里，提炼出几个与题干相关要点；二可根据分值确定答题要点。这样做是为了在答题时要点清楚，不致缺落。 ⑤归纳作答。在明确要点后，可从文章中整理有关信息，摘录有关语句作答，也可结合自己的理解，用准确、清楚、简明的语言组织作答。 掌握了上述步骤，我们就不会陷入“只见树木，不见森林”的误区，从而可以有效提高中考语文成绩。 [目标测评] 拾穗的脚步 李良旭 ①迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节，空气中，散发着刚收割下来的稻谷的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家呆不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗